<p class="ql-block"> 夏天是个多姿多彩的世界，在这个季节里是最充满快乐的。为了更好地促进我校教育教学实践的创新，提高教师们的教学及教研能力，我校数学教研组联合南雄市何启兵数学名师工作室发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师智慧，于2022年6月8日上午开展了四年级数学公开课教研活动。本次活动由朱永龙老师执教四年级数学《认识方程复习课》，全体数学教师到场参与了听课、评课活动。</p> <p class="ql-block"> 《认识方程》是小学阶段在代数领域开始新的学习之旅，是逐步建立代数思想的开始。本单元孩子们能够从认识用字母表示数开始，到理解数量关系 ，认识方程的意义，最后到学习等式性质（一）（二），以此作为解常规方程的依据，学习了解方程的格式和步骤，并能列方程解决简单实际问题。因此同学们学完之后，用思维导图的形式进行了知识梳理，从而更好地梳理知识，构建知识结构，增进对本单元知识、方法、数学思想的理解，为本节复习课的进行做了良好的铺垫。</p> 导入课题，激发兴趣 <p class="ql-block"> 课堂伊始，朱老师播放同学们制作的《认识方程》单元知识思维导图。课前同学们都对这个单元的内容进行了梳理并制作成自己的思维导图复习资料。学生观察视频，欣赏同学间的作品，激发兴趣，取长补短。</p> <p class="ql-block"> 朱老师从以上思维导图中选出了两份作品，请作品主人来分享制作这份思维导图的方法和经验，以此带动全班回顾《认识方程》知识框架。</p><p class="ql-block"> 学生用数学的符号把要说的话表达出来，使学生经历用数学的简洁方式表达生活现象的过程，不仅使学生初步感知了方程的表现形式，更渗透了建模思想，让学生明白方程的作用就是为了解决生活中的问题。</p> 指导练习，增强自信 <p class="ql-block"> 当知识整理初步完成后，朱老师设计了“爬楼梯”式的练习，更好地查到学生“漏”了什么，“缺”了什么，从而达成良好的复习效果。</p> 拓展延伸，活学活用 <p class="ql-block"> 朱老师通过一张撕掉一角的发票，激发学生思考。请同学们算出每把椅子的单价(列方程解答），使学生充分体会数学与生活的紧密联系。</p> 全科总结，内化提升 <p class="ql-block"> 最后，朱老师组织学生间进行小组交流，再将收获分享给全班同学，从而更深地体悟到思维导图对于复习知识的帮助，感受到数学的美。</p> <p class="ql-block"> 学生未学习思维导图时，会感觉学到的知识是散乱、毫无规律的。学习完思维导图后，学生掌握了找知识的起点，理清知识的联系与发展过程，并运用线条、颜色、图案、文字等来整理成思维导图，呈现出一幅美妙的知识网络图，帮助知识串联，促进高效复习。</p> 听课评课，共同成长 <p class="ql-block"> 学然后知不足，教然后知困。课后，全校数学老师参与了评课活动，三、四年级数学老师与何校长发表了自己的看法，对朱老师的课给予了高度评价：课堂把控力强，以学生为主体，课堂有深度。同时，也对其有待改善的地方提出了宝贵的建议，相信通过此次活动，所有听评课的老师都有大的收获。</p> <p class="ql-block"> 课改教研任重道远，没有任何捷径可走。作为数学教研团队成员的我们，将深入课堂,扎根课堂,勤于思考,乐于研究,敢于创新,在扎实有效的常态教学过程中积淀底气,实现共研、共进、共成长！</p> <p class="ql-block">撰稿：钟清清</p><p class="ql-block">摄影：邓慧璇</p><p class="ql-block">审核：何启兵 李燕</p>