幼小衔接，我们在行动

思瑶

具体表现

目标

小学

发展

幼儿园

幼儿

生活

学习

衔接

乐于

人生百年，立于幼学。3-6岁是幼儿学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。从幼儿园到小学，是孩子非常重要的一个人生节点，也是家长们非常关心的一个话题。那么，如何科学做好幼儿园和小学的衔接工作，帮助幼儿轻松完成两个阶段的平稳过渡呢？

不必焦虑

不必慌张

幼小衔接

我们一直都有明确的方向



　　2021年，国家教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），我园深入贯彻《指导意见》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以科学的保育教育工作，推进家、园、校三方合作，携手助力幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

　　临澧四小诺贝尔幼儿园的老师带着小朋友们时刻准备着，将幼小衔接的能力培养，贯穿在一日生活的方方面面。

01.身心准备

发展目标一:向往小学

具体表现:

1.初步了解小学，对小学生活充满期待。

2.希望成为一名小学生，愿意为入学做准备。

发展目标二:情绪良好

具体表现:

1.能经常保持积极、稳定的情绪。

2.遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。

发展目标三:喜欢运动

具体表现:

1.积极参加多种形式的户外活动。

2.能连续参加体育活动半小时以上。

发展目标四:动作协调

具体表现:

1.手部动作协调，能使用简单的工具和材料。

对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。





02.生活准备

发展目标一:生活习惯

具体表现:

1.保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足。

2.保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。

发展目标二:生活自理

具体表现:

1.能按需喝水、如厕、增减衣物。

2.坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。

3有初步的时间观念，做事不拖沓。

发展目标三:安全防护

具体表现:

1.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识。

2.知道基本的安全知识，遇到危险会求助。

发展目标四:参与劳动

具体表现:

1.能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动。

2.能做一些力所能及的家务劳动。

良好的生活习惯会助益人的一生。孩子们勤动手、广学习，无论在园还是在家都养成了自我服务、收纳整理的能力。

03.社会准备

发展目标一:交往合作

具体表现:

1.能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。

2.能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决。

3.能主动向老师表达自己的想法和需求。

发展目标二:诚实守规

具体表现:

1.能遵守游戏和日常生活中的规则。

2.知道要做诚实的人，说话算数。

发展目标三:任务意识

具体表现:

1.理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做。

2.能自觉、独立完成老师安排的任务。

发展目标四:热爱集体

具体表现:

1.喜爱自己的班级和幼儿园。

2.愿意为集体出主意、想办法、做事情。

3.初步形成爱家乡、爱祖国的情感。



　　

为快速适应小学生活，还要从人际关系方面入手。幼儿要遵守规则、喜爱群体、善于交往，具有良好个性。



04.学习准备

发展目标一:好奇好问

具体表现:

1.对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲。

2.喜欢刨根问底，乐于动手动脑。

发展目标二:学习习惯

具体表现:

1.能专注地做事，分心时能在成人的提醒下调整注意力。

2.能坚持做完一件事，遇到困难不放弃。

3.乐于独立思考并敢于表达。

4.做事有一定的计划性。

发展目标三:学习兴趣

具体表现:

1.对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，努力寻找答案。

2.喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，遇到问题经常通过图书寻找答案。

3.对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。

4.愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。

发展目标四:学习能力

具体表现:

1.在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问。

2.能较清楚地讲述一件事情。

3.能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。

4.在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位。

5.能认识并书写自己的名字。

6.能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。

从幼儿园到小学，

不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。