课题引领成长，汇报展现风采 ———记交城县城南学校小课题结题成果汇报活动

城南小学

学生

教学

课堂教学

老师

课题

学习

教师

研究

兴趣

课堂

阳光草木芳菲尽，最美人间六月天。为提升教师科研能力，深入推进课题研究，展现课题研究成果，2022年6月13日—25日，我校开展了为期两周的课题结题汇报活动。

本次活动在教导处宋主任的指导下进行。史校长、王校长和宋主任围绕课题的研究目标、研究内容、研究方法等方面进行了详细的点评。

课例展示

郝老师在课堂教学中，运用生动形象的语言简介，向学生推荐与课文相关联的读物内容，利用课文中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，为学生补充课外知识，有效提高语文成绩，让不同程度的学生都能在“读”中有所得。 朱老师带着同学们从封面、封底、前言、目录出发，激发学生的阅读兴趣，也教给学生读一本新书首先应观察这些部分，这样也有助于理解书中的内容。接着，她给孩子们分享了几个有趣的日记片段，孩子们读起来饶有兴趣。 段老师的教学流程非常清晰，环节安排合理，衔接自然，重难点把握得当，层次分明，预习内容准备充分，把知识点清晰的呈现在学生面前,让学生在愉悦的环境中有所收获。 李惠老师以课堂为阵地，在实践中总结出了指导学生有感情朗读的方法，提高了学生的朗读水平。 张惠芳老师开放的作业观，注重发展的初衷给学生创设了一个没有束缚的、充满民主、和谐、平等、自由的学习氛围，使学生成为学习反馈的主角。张老师多样的形式、丰富的内容、扎实的训练点，让学生感受到作业的愉快，感受到爱和尊重、乐观和自信，也敢于发表自己的见解、提出自己的观点，从而能大胆探索。 王娟娟老师以问题为教学的入手点，引导学生发现问题、提出问题以及解决问题，在求知的过程中学习数学知识，不断探索数学的奥秘。 卞老师从宏观上把握教材，理清知识间的内在联系，最大限度地提高课堂教学效益，调动了学生学习的兴趣、培养了学生的创造力，又开发了学生的智力。 褚老师引入现代教育技术，给学生创造了一个打开解题思路的想象环境，让学生身历其境，同时结合生活实际，开展数学实践活动，进行数学教学，体现了数学的工具性。

卢老师扎根课堂，研究游戏化教学模式，力求让学生在玩中学，从而激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。 许老师用精美的PPT围绕课题研究的背景，内容，目标，主要方法，开展教学过程，通过生活事例与课本的融合，不仅提高了课堂学习的兴趣，在生活中也能够很好的学以致用。 权老师在科学课堂上，合理设计实验教学，培养了学生的创新能力，动手能力，观察能力，把教学内容与实际生活有机结合，找到了问题及其策略。

　　梁老师注重学法指导和学生创新能力的培养，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然，能联系书本以外的知识。教学语言形象丰富生动，浅入深出。

闫老师从宏观上把握教材，理清知识间的内在联系，最大限度地提高课堂教学效益，调动了学生学习的兴趣、培养了学生的创造力，又开发了学生的智力。 在体育教学中，弓老师注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，拓展学生的运动技能，将枯燥、无趣的教材变得新颖。

汇报研讨

各课题组成员围绕问题的提出、研究目标、研究内容、及所取得成果等方面对课题进行了详细的阐述，展示了课题研究的过程性资料。通过学生作品、教师课例、活动图片等生动地展现了学生在研究中获得的成长以及教师在研究中获得的发展。 语文组老师们精心研究课题，他们认为新的课程理念要求以人为本发挥学生的积极主导作用，而要调动学生的积极主动性，就必须激发学生的学习兴趣，要激发兴趣，就必须培养学生的质疑能力。质疑在课堂教学中起着非常重要的作用。

　　数学组教师把计算教学贯穿小学数学教学的始终。她们认为小学数学教师必须要认识到优化计算教学的重要性，并树立全新的教学思想与观念，从学生的思维特点和认知结构出发，运用好各种活跃课堂教学氛围、创设生活化课堂与加强数学计算练习等教学方法和策略。

英语组教师认为本课题的研究将有助于解决课堂教学存在的问题。在小学英语课堂教学中，课堂教学评价实际上是教师给学生学习成果的一种反馈。反馈能给学生带和意义来成就感、关注感、兴奋感，这些都将促使学生继续自主地学习。因此，教师在课堂上不仅是单纯地教学，同时也要注意到评价。只有把课堂教学与评价结合在一起小学英语课堂的教学才能得到最佳的效果。

　　在结题汇报的过程中，课题组成员分工细致，实施步骤循序渐进，理论与实践结合有效，过程性资料记录详尽，研究报告、教学案例等成果齐全，具有一定的理论价值与现实意义。

教师参与教育科研，是教育发展的需要，也是我们教师自身发展的需要。 我校将以本次课题结题汇报为契机，提高研究的实践性、实用性，真正做到科研为教学服务，为学校教育教学高质量发展赋能。