聚焦课堂，共话成长

幸福水源

水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。 为打造双减背景下教育新课堂，提高语文教师课堂教学能力，准确把握新版课标与教学实践的有效融合，临河区水源路学校小学部展开了语文教师成长课活动。聚焦课堂，共话成长。 　　参与展示的各位语文教师参照课标要求，认真研读教材，结合学情和学科特点，积极探索，大胆创新，精心设计课堂活动，用饱满的热情，巧妙的设计，精美的课件，充分展示了自己的风采。 　　周晓燕老师带来是三年级下册的《肥皂泡》，周老师的课堂妙趣横生，首先通过让学生做动作和运用顺序词将吹肥皂泡的过程淋漓尽致地展现了出来。 接着让学生找出形容肥皂泡美丽的句子，并且运用多种方法了解这些难懂的句子。 最后引导学生开展丰富的想象说说肥皂泡飞到了哪里，让学生更加深刻地领会作者的心情。 整节课气氛融洽和谐，教师情绪饱满，教姿教态自然大方。在对语文要素讲解上也是深入浅出，张弛有度。充分体现出学生为主，教师为辅的新课程理念。 　　任彩霞老师带来的是二年级下册的《青蛙卖泥塘》。任老师教学时注重学生的想象及语言能力的培养。例如在本课中，关注到了老牛和野鸭的说话方式上的共同特点，发现两者在说话的时候都是先说优点再说缺点，中间通过转折关联词“不过”“就是” 进行连接。并出示小兔、蝴蝶、小鸟、小狐狸让学生迁移运用，想象说话。让学生在愉快的文本学习中潜移默化地锻炼了思维及语言能力。课堂生动形象，气氛自然活泼，学生积极参与，教师教得轻松、学生学得愉快。 　　王丽冬老师带来的是二年级下册的《羿射九日》。王老师充分结合二年级学生的特点，带领孩子们潜入有趣的文本，在读、说、写中，在一次次的思维碰撞中，感受神话的神奇。王老师老师利用图片，通过创设情境、边读边演等多种形式的情境朗读，让孩子对文字有了更直观的印象。脑中有境，境中有情，情入朗读。潜移默化的感染，润物细无声般的展现，充满童趣的课堂。 　　韩瑞霞老师带来的是一年级下册的《棉花姑娘》。韩老师的课堂给⼈感觉非常轻松。课堂气氛非常活跃，师生关系和谐。从教学效果来看，学生不仅掌握了本课所学的生字和词语，而且能在正确朗读课文的基础上，尝试读出人物不同的语气，并在理解课文内容的基础上了解燕子、啄木鸟、青蛙他们各自帮助的对象，使教学目标得以很好地落实。 　　马俊老师带来的是一年级下册的《小猴子下山》。马老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，把学生愉快的带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，体现了低段语文教学声情并茂的特点。 在备课时马老师考虑到了孩⼦爱表现求上进的特点，让学生自己动手做了头饰、道具等，孩子们看到自己的作品被老师选中，非常受鼓舞，每个孩子都很有成就感，课堂表现更出色。 　　崔蕾老师带来的是二年级下册的《小毛虫》。崔老师非常注重朗读，整节课，师范读、引读、师生合作读、学生个别读、集体读、对比读，一节课书声琅琅。 崔老师还特别注重学生的说话训练，安排了多次说话，通过这样的说话训练，孩子真正认识了小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，并从小毛虫身上学会了乐观、坚持、勇气。 　　认真聆听的老师们，抓住每一个细节，积极地做笔记，为课后小结做准备！ 　　活动虽然结束，然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！