<p class="ql-block">每一年高考作文题目揭晓后，总有学生和家长说自己的老师如何厉害，猜中了作文题目，总有老师说自己押中了题目。写作文不是押宝，不是买乐透。这种押题的说法，本质上是一种投机心态，并不利于学生真正的作文水平的提升。我反倒觉得那些从不押题的老师，他们的学生在完成一篇高考作文的时候，那种主动的积极的创造力，更加令人振奋，那是一个自由的充分信任自己内在能量的世界。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">真正的作文水平的提升在哪里？如果现在把高考作文的题目以开卷的形式发给你的学生做，他们会表现怎样？我想问的是，提升作文水平的根本在哪里？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你不一定培养你的学生成为作家或者演说家，或者以后进入某个部门成为高级文秘、文案高手，你需要培养你的学生的作文水平的核心是什么？没有比这样的问题更加严重的了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">判断力（审题），和事物建立关系的敏锐性（迅速和作文的要求建立关系），洞悉陌生事物的能力（完全不熟悉的写作内容），了解自己把握不确定性（无常）的信念（如何把一个自己不确定的作文题目写好），还有我们反复谈起的诗意和想象力。还有什么内容和这些内容一起赋予学生真正的写作力量？有，那就是对于语言力量的认识。有效地运用语言的力量，就是有效地创造生活的能力。不要试图通过语言去描述某一件事物，语言所描述的是我们自己的生活，语言所表达的从来不是外在的事物，而是我们自己的人生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果一个语文老师一开始就培养学生的这些基本的作文能力，那么，这种能力焕发出来的光芒就不仅仅是照耀一篇高考作文的内容，而是照耀学生全部的人生世界。他培养的学生就有了作文的葵花宝典，任何题目都会成为他生命练习的最佳之处。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">就像用生机勃勃描述南瓜和天空一样，你得鼓励你的学生懂得语言的生机就是生命的生机，语言的能力就是生存的能力，语言的美就是生命的美，语言的伦理就是生命的秩序，语言的创造力就是生命的创造力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我女儿参加高考的时候，她的老师从来就不会去押题。她的老师教给学生的是判断力，面对陌生事物的从容淡定，寻找答案解救自己的生存信念，以及去尝试新的生活的努力，她的老师总是分享一些经典作品的片段，三五分钟就可以打开纪伯伦的世界，就可以走进米沃什的世界，就可以发现梭罗的伟大。她的老师从来不会赋予学生某种思想的东西，她的老师教给学生的是思想以及思想的力量本身是什么。这种来自于内心的创造力，有一种吻合生命的高贵品质。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">她的老师，是她的父亲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（图文原创，毛歌微信号：maoge1965）</p>