<p class="ql-block"> 今天的早读课上，我和孩子们一起诵读了唐代大诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。对于李白，孩子们已经有了相对比较多的了解：都知道李白是唐代最伟大的浪漫主义诗人；知道李白被后世尊称为“诗仙”；知道他叫李太白，自号青莲居士；甚至能随口背出他的一些名句---“举头望明月，低头思故乡”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”等等。可以说，李白已经是我们的“老熟人”了。但是，孩子们要真正读懂这首《黄鹤楼送送孟浩然之广陵》却不容易。李白写了很多道别的诗，但是每一次道别又不一样。就拿《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》来说吧：同是道别，道别的对象不一样---一个是汪伦，一个是孟浩然；同是道别，道别的情境不一样---一个是人送己，一个是己送人；同是道别，道别的情感不一样---一个是潇洒中带几分感动，一个是不舍里添几层孤独……</p><p class="ql-block"> 要让孩子们真正读懂李白这首诗，我觉得最好的办法有两个。</p><p class="ql-block"> 其一是想象画面。这首诗意象丰富，画面感极强。“故人”“黄鹤楼”“烟花”“扬州”“孤帆远影”“碧空”“长江”这些意象都是可以在孩子们的头脑中展现出来的，而且这些意象不是独立的个体，而是一幅完整的画面。一旦孩子们的头脑中形成了这样的画面，就等于走进了李白的身边。</p><p class="ql-block"> 其二是移情换景。孩子们头脑中已经想象出了李白在长江边目送友好友远去的情景，但是这还不能真正地唤起孩子们心中的情感，因为他们毕竟没有真的去过黄鹤楼，没有真的在黄鹤楼上目送好友的离去，没有真的见过“孤帆远影”的场景。那我们用什么办法来唤起孩子们心中的那份不舍、那份失落和孤独呢？有办法！孩子们都有自己最好的朋友，都有和朋友在一起难分难舍的经历。那我们就让孩子们回忆，自己某一次和好朋友在某个地方玩，离别的时候特别不舍，特别失落，特别孤独。孩子们都回忆起了这样的经历。嗯，很好！当李白看着“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的时候，就是你当时的那种心情：特别不舍，特别失落，特别孤独。这个时候孩子们已经分不清到底是李白走进了我的内心，还是我走进了李白的内心。总之，我们已经成功地走进了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。这种物我两忘的感觉，真好！</p><p class="ql-block"> 下面是一部分比较有感觉的朗诵作品，我们一起来欣赏🌹🌹🌹</p>