<p class="ql-block"> 古人云“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师是提高教育教学质量的源头活水，教师强，学生幸；教师强，学校兴；教师强，民族旺！</p><p class="ql-block"> 为了提高科学教师专业素养，优化常规教学，注重培养学生科学思维。2022年6月14日，以《小学科学实验探究策略的研究》为主题的宣恩县小学科学教学展评活动，在宣恩县民族实验小学报告厅如期举行。</p> <p class="ql-block"> 一大早，全县的科学老师们早早来到报告厅候课，静候教学盛宴。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由宣恩县民族实验小学左碧凤老师主持，她先介绍了本次活动由课例展评、选手说课、集中评课、专题讲座几个环节，接着介绍了课例展评的教师及顺序。在主持人的介绍中，本次活动拉开帷幕。</p> 课例展示 1 <p class="ql-block"> 李永承老师执教的《空气占据空间》，以帮助学生建构空气占据空间的核心概念为主线，展开一系列科学探究活动。在探究中培养学生的科学学习兴趣，激发学生的探究热情，把抽象、枯燥的科学概念用让学生易懂的图式板书，遵循学生年龄特点，站在儿童的角度引导学生深入探究。</p> 2 <p class="ql-block"> 覃塬老师执教的《杠杆》，用生活场景激趣导入，再了解学生前概念的同时，让学生的思维充分在课堂呈现。覃老师精心设计每个探究环节，让探究活动层层深入，体现进阶思维；教学中让学生体验完整的科学探究过程，培养学生的科学探究精神，助力学生科学思维的提升。</p> 3 <p class="ql-block"> 刘书岑老师执教的《杠杆》，为学生创设生活情境，引导学生认识撬棒，通过层层探究帮助学生顺利建构杠杆尺平衡的科学概念，精心准备微课突破教学难点。</p> 4 <p class="ql-block"> 易子艳老师执教《空气占据空间吗》一课，精心准备实验材料，用心研读教材，有结构的下发材料，给予学生足够的探究时间，让学生的思维在课堂充分呈现，激发学生探究欲望。</p> 5 <p class="ql-block"> 杨成刚老师执教的《轮轴》，精心选择生活中熟悉易得的材料，精心设计探究环节，让学生历经实验探究全过程，培养学生合作意识、实证意识，让学生深切感受到科学和生活紧密相连。</p> 6 <p class="ql-block"> 杨俊老师执教的《橡皮泥在水中的沉浮》,教学活动分为三个环节。第一环节将橡 皮泥放入水中，观察它的沉浮,第二个环节学生在上一个活动的基础上,对沉、浮进行观察,然后形成自己有关沉浮规律的猜想，开展探究活动，引导学生设计对比实验。最后,让学生想办法让沉在水中的橡皮泥能浮起来。本节课精心设计实验，下发有结构的材料，激发学生的探究欲望，培养学生的科学思维。</p> 7 <p class="ql-block"> 汪婷老师执教的《斜面》一课，首先让学生认识斜面，紧接着聚焦核心问题，引导学生亲历完整实验探究过程，让学生在探究中学会深入思考，在分析交流中学会更正自己的观点。</p> 教师说课 <p class="ql-block"> 展评课结束，七位授课教师分别从教材分析、教学目标、教学重难点、材料准备、教学设计思路及反思评价几方面进行说课。</p> 教师评课 <p class="ql-block"> 接着，三位评课教师肯定了选手深入研读教材，精心准备实验材料，潜心设计教学活动，注重培养学生小组合作能力，科学探究精神。对于如何在课堂让更多学生思维呈现，如何把控教材深度，优化教学设计也提出了各自的看法。</p> <p class="ql-block">专题讲座</p> <p class="ql-block"> 教研室科学教研员张春芳老师就《科学素养如何落地科学实验》进行专题讲座，希望全县的科学老师能用一颗爱心投入科学课堂，能时常研磨课堂、优化课堂，提升自我，让学生成为最终的受益者！</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 最后，县民族实验小学校长孙明国对本次活动做出总结，感谢教研室开展这样的展评活动。活动中，成长了一批选手，成长一批教研，成长了一批学徒，成就了一批学生，希望科学老师们能在常规课堂中落实科学素养，成就一代又一代学生！</p> <p class="ql-block"> 本次活动虽已结束，但我们对理想的追求，只有开始，没有结束；没有最好，只有更好。我们要加紧学习的步伐，不停下我们实践的脚步，让孩子们的探究之花到处绽放！</p>