幼小衔接社会准备篇——海勃湾区第十幼儿园开展学前教育宣传月活动

小幸运

幼儿

小学

准备

任务

家长

共育

意识

幼小

诚实

入学

幼小衔接

——社会准备篇

让幼小衔接回归常态

3—6 岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。

《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。其中社会准备的发展目标包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体。

交往合作

　　良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。

共育小策略:

1.鼓励幼儿和不同年龄段的儿童、成人交往，认识新伙伴。

2.支持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性。遇到冲突时，鼓励孩子尝试用协商、交换、轮流、合作等方法解决。

3.营造宽容接纳的亲子交流氛围。用尊重、接纳的态度与幼儿交流，鼓励他们表达自己的想法和需求。

诚实守规

　　具有一定的规则意识、自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快融入新集体。前苏联的教育家马卡连柯曾说：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。”因此家长可以通过参与孩子的游戏，先让孩子了解游戏的规则。

共育小策略：

1.增强规则意识，提高自觉守规的能力，家长在日常生活和游戏中和幼儿商量规则约定，提醒幼儿自觉遵守。

2.培养诚实守信的品质：家长对幼儿诚实和守信的行为及时予以肯定。发现幼儿说谎、说话不算数时，不要简单批评和惩罚，要耐心了解原因，积极引导，帮助幼儿做到知错就改。

　　可以通过绘本《大卫不可以》，带入故事中的角色，在游戏中指导孩子，帮助他们学会遵守游戏的规则和秩序。

任务意识

　　著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他自己去做。”幼儿期是习惯养成的关键期，任务意识的培养，不仅能为他们入小学做好充分的准备，能更好地适应小学生活，而且能为孩子成功的一生奠定良好的素质基础，具备任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学学习生活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务。

共育小策略：

1.强化任务意识，家长可以引导幼儿一起制定学习和生活计划，如果宝贝能坚持按计划完成，可以适当奖励。

2.幼儿在幼儿园记录的每日任务，家长要鼓励幼儿大胆讲述任务内容，并陪伴其共同完成。

热爱集体

　　对集体的热爱有助于幼儿适应班级和学校的环境，初步建立对集体、家乡和祖国的归属感和认同感。

具体表现：

1.喜爱自己的班级和幼儿园。

2.愿意为集体出主意、想办法、做事情。

3.初步形成爱家乡、爱祖国的情感。

共育小策略：

1.培养集体荣誉感

家长可以引导幼儿关注新闻，通过“每日新闻播报”等形式分享家乡和祖国的发展变化。

2.激发爱家乡、爱祖国的情感

家长带领幼儿参观家乡的博物馆、科技馆等文化场馆及名胜古迹等，感受和体验家乡的地方文化。鼓励幼儿结合节假日外出旅行等经历，分享自己家乡的风景名胜、特色美食等。

　　科学做好幼小衔接的社会准备，可以引导幼儿具备良好的交往与合作能力，帮助他们养成遵规守纪、诚实守信的习惯和品质，提高他们独立完成任务的意识和能力，使他们更加热爱集体，快速适应小学后的新环境和新集体，为后续的小学生活和学习奠定坚实的基础。

让我们在“幼小衔接”这座通往小学的桥梁上持之以恒,让孩子以积极良好的状态去迎接小学生活。

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图片|春之声

编辑|谢灵换

初审/陈璐、雷春芸

终审|白春虹