凝教师专业发展之魂建立一体化教学课堂——松原市前郭县小学英语教师参与“人教云教研”培训活动心得体会

前郭教育

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是千百年前我国伟大的浪漫主义诗人屈原在其所创作的《离骚》中被后世广为流传的一句名言。表达了为追求理想，而不断排除万难，积极奋斗的精神。是中华民族悠远岁月长河中的精神瑰宝并流传至今。 为帮助义务教育阶段学科教师进一步提高教研能力及课堂施教能力，助力基础教育事业高质量发展。6月12日19时30分，人民教育出版社举办了“相遇云端教研同行”为主题的小学英语《探索“教—学—评”一体化的英语课堂教学》线上专题培训活动。本次活动，由吉林省教育学院小学英语教研员王英杰主任在全省小学英语教研员群、全省小学英语教师群、全省小学英语骨干教师群中进行了精心的部署。活动进行前，王主任多次强调，要求各地区教研员和各县、区教研员层层传达，学习机会难得，争取让所有教师都能参与。松原市教育学院小学英语教研员对此项工作也进行了精准的传达和周密的安排。前郭县教师进修学校对此项活动非常重视，组织全县小学英语教师准时参加了线上学习。在此，非常感谢人民教育出版社，感谢蒋京丽教授，感谢吉林省教育学院、吉林出版集团的精心组织，让我们足不出户，也能够听到精彩纷呈的内容并受益匪浅。 蒋京丽教授以小学英语课堂为基点，为我们详细的讲述了在新的英语课程改革下，小学英语教师应如何做到“教—学—评”一体化的课堂教学，提升课堂教学质量，使学生“乐学、善学、好学”英语。蒋教授强调在英语课程改革的时代大背景下，英语教师们的英语课堂教学理念也要随之转变，为学生更好的学习英语提供强大的助力。教师是核心，教师是实现课程目标的首要保障，而学生则是课堂的主体，因此教师们的英语教学要以学生为主导，优化课堂教学方式方法，创建高效课堂。作为小学英语老师，能够参加此次培训我们激动满满，也收获满满，主要体会如下： 一、英语课程标准中的评价要求和建议是建立一体化课堂教学的重要基础 教学评价是教师对于课堂教学以及学生课后发展的重要衡量标准。当下，英语新课程改革已处于逐步推广实施阶段。广大英语教师应认真研读英语课程标准，在课堂教学及学生的课后学习中建立有效的教学评价机制，实现“教—学”平衡。优质的教学评价建议有助于学生能够更好的体验英语学习的进步和成功，全面认识自我，发现自我，保持并提高学生学习英语的兴趣和自信心：优质的教学评价建议有助于教师能够更加准确的获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为和效果进行反思，不断提高教学水平和专业能力；优质的教学评价建议更有助于学校和教育行政部门了解课程实施情况和人才培养效果，从而改进教学管理中的不足，提升育人质量。因此，在英语课堂教学中，教师应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点；充分发挥学生的主体作用；采用多渠道、多视角、多层次等评价方式和手段，充分关注学生的持续发展和个体差异。由此可见，认真关注英语课程标准中的评价要求和建议是建立一体化英语课堂教学的第一门必修课。 二、理解“教—学—评”学科内涵是建立一体化课堂教学的有效手段 新英语课程改革下的英语课堂教学应以实现英语学科“教—学—评”一体化为目标。即以评促教，以评促学，实现“教、学、评”三方面的融合与统一。“教”以目标为导向，“学”与“教”的内容保持一致，“评”则是为了促教和促学。因此“教—学—评”一致性主要强调的是教学目标、评价任务、教学活动三者的内在一致性，是以目标为导向，旨在促进学生核心素养的发展。例如，教师在英语课堂教学过程中，除了教授学生基本的英语知识以外，还应认真观察和反思学生理解了什么？能表达什么？会做什么？是否形成了正确的价值观？等细节，以便教师们更有针对性的设计并实施目标、活动、评价相统一的教学，明确教什么、为什么教、怎么教、怎么评等。由此可知，充分地理解“教—学—评”学科内涵是建立一体化课堂教学的一道必答题。 三、推进“教—学—评”一致性教学设计是建立一体化课堂教学的实践创新 教学设计是课堂实际教学的蓝本。要想建立一体化的课堂教学就要从教学设计入手，将“教—学—评”一体化思想渗透到其实际设计之中，实现英语学科课堂教学的科学性与有效性，促进学生综合素养的形成。具体体现于以下几个方面：1. 依据诊断性评价进行课堂教学设计，有意识的引导学生利用语言知识做事情；2.遵循英语学习活动关推进教与学的过程，旨在以目标来统筹一系列英语课堂活动和评价活动，保持教与学的一致性；3.提出促进学生探究主题意义的合理问题，建立问题链，培养学生的英语学习思维；4.基于持续课堂观察给予即时评价和反馈，有效激发学生的学习兴趣，变得“知学、乐学”。通过以上几个方面的应用与探究，可以为教师们如何在课堂教学中实现一致性原则提供良好的思路。因此可以说，推进“教—学—评”一致性教学设计是建立一体化课堂教学的一条必由之路。虽然此次培训只有短短的九十分钟，但是内容确是十分的精彩。蒋教授的讲座是英语新课程改革大背景下，小学英语课堂教学方式方法的详细剖析，通过讲座培训为英语学科课堂教学一体化的建立与发展提供了新的思路，对我们小学英语教师也提出了更高的要求。正所谓“莫道桑榆晚，微霞尚满天”身为新时代下英语教师的我们，要时刻紧跟国家的课改步伐，积极适应新课改带来的教和学的变化，积极转变教育教学思想，树立终身学习意识，提高自身业务水平，不断思考与反思，建立积极有效的一体化英语课堂。 在此次培训过程中，我县教师一直保持着饱满的学习热情，学习氛围十分浓厚。培训结束后，教师们纷纷表示此次的培训非常实用，解决了很多教师们对于新课改下如何建立高效课堂教学的困惑。未来，我们将以基础教育英语课程改革为基点，以蒋教授的培训理念为支撑点，发挥教师的专业水平，建立“教—学—评”一体化的高效课堂，提升学生的综合素质，推进我县小学英语课程改革创新，实现课堂教学的优化。 撰稿人: 八郎小学于倩审核人:万里