书香润泽校园，阅读助力成长。——余江三中数学组阅读分享会

赵璇

“好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。”书的魅力是无穷的，只有一个人真正的愿意读书、热爱读书时，才会知道自己的不足，才会知道学海无涯，才会知道大千世界如此精彩，每一个角落都在等着我们去看看。 为了促进全民阅读，余江三中数学组举行教师大阅读活动，读好书、赏美文、享收获。在阅读中汲取优秀文学营养，开阔视野，丰富知识，提高自己的文化底蕴和专业修养。 阅读分享会由数学组组长胡飞燕老师主持。“读书的人不一定成功，但成功的人一定读了许多书。一本好书，一生财富。对我们数学教师而言，《数学史与初中数学教学》这本书就是一本好书！今天我们聚在这里分享由这本书所带给我们的思考与收获。” 精彩分享艾琳华老师： 　　数学史在数学教育中的作用可以概括为以下几方面：数学史对理解数学发展的作用；数学史对学生掌握数学思想的作用；数学史对开发学生数学思维的作用；数学史在课堂教学中的作用。数学史教育应遵循科学性、实用性、趣味性、广泛性的原则。初中数学教育是义务教育的重要组成部分。这个阶段的数学教育应在体现基础性、普及性和发展性的前提下促进学生全面和谐的发展。而数学的发展历史正是展示了人类认识数学、理解数学、探索数学从而进一步从理论上去发展数学的过程。因此，学习数学史可以帮助提高学生学习数学的兴趣，对于正确认识数学、理解数学也十分有益。 刘强老师： 　　初中数学教育是义务教育的重要组成部分。这个阶段的数学教育应在体现基础性、普及性和发展性的前提下促进学生全面和谐的发展。初中数学教育不能只停留在让学生呆板地接受数学概念、公式、定理、法则，机械地记忆、模仿、练习的层面上。而应在教师为他们展示数学各力一面的魅力的同时，帮助他们最大限度的找到学习数学的乐趣，养成应用数学的意识，形成数学的思维习惯。 周针凤老师： 　　不仅数学史知识本身对培养学生数学创造性思维能力有重要意义，数学家的思想活动的历史记录，特别是关于创造性活动过程的记录，充分展现了的机智和敏锐的洞察力，极具启发意义，数学史上不少显赫成果都闪烁着天才们创造性思维的熠熠生辉。 赵璇老师 　　数学教学是一个复杂的系统，任何一个教学要素都可能影响教学效果。在教学中融人数学史，不仅要考虑数学史资源的内部关系，还要考虑数学史与课程要求、教材、学生的认知结构等要素的关系以及融人的价值取向和使用方法。只有多角度分析数学史的教学意义，提高教学设计和课堂活动的效益，才能真正实现数学史融入的教学价值。 还有很多老师分享了阅读体会 　　在初中数学教学中，由于受到在知识、能力、思维等各方面的因素的影响，学生在对数学史知识的系统理解上是受到很大局限的，因而，融入数学史的学习的案例开发在初中数学中非常少见。但是往事的回顾可以激后来者前进，而对全新知识的泛泛涉猎更可以引起学生们的好奇和兴趣。虽然初中所学有限，但不妨给同学们引入一些数学史的信息，这样才能打开他们的视野，让他们深刻体会到数学是门活学课，是一个可以热情投身内的世界。 心得一览 　　 教师们在读书中思考，与自身的教育实践相结合，反思并进步，提高了教育认识，更新了教育理念，以氤氲的书香点缀夏日的校园，砥砺初心、滋养心灵。本次数学组读书分享活动告一段落，但余江三中数学组全体老师仍然会持续逐梦，让阅读成为习惯，让书香溢满校园。