设计意图 <p class="ql-block">幼儿园大班的孩子已经具备了较好的语言表达能力，能够较好的表达自己和倾听别人，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园的语言是在运用的过程中发展起来的，教师应鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受。故事铅笔盒变医院的内容简单，但是有很多能够锻炼孩子语言表达能力的句子，在锻炼语言表达能力的同时懂得爱护文具，也在一定程度上做到了幼小衔接，因此，我设计了本次活动。</p> 课题梳理明细表 <p class="ql-block">铅笔盒变医院是山东省编教材明天出版社大班下主题六我要上小学了次主题一小学，你好里面的一节课。课前我们年级组进行了课题梳理。</p> 活动目标 <p class="ql-block">1、认真倾听并理解故事内容，理解铅笔盒中文具之间的对话，尝试表演故事。</p><p class="ql-block">2、知道爱护文具，有节约意识，为上小学做准备。</p> 活动重难点 <p class="ql-block">活动重点：</p><p class="ql-block">知道爱护文具，有节约意识，为上小学做准备。</p><p class="ql-block">活动难点：</p><p class="ql-block">认真倾听并理解故事内容，理解铅笔盒中文具之间的对话，尝试表演故事。</p> 活动准备 <p class="ql-block">铅笔盒实物1个，教师教学资源《铅笔盒变医院》，PPT，幼儿学习资源⑥第6~7页。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动前，我们大班教研组针对语言领域的典型课，类型课进行了整理，教研，最后决定选择《铅笔盒变医院》这节语言活动。更能发展孩子的语言表达能力，更能更好的为上小学做准备，做好幼小衔接。</p> 第一次活动 <p class="ql-block">1、谜语导入</p><p class="ql-block">请小朋友猜谜语，“四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，铅笔尺子里面放，橡皮小刀从中藏”</p> <p class="ql-block">2、展开故事</p><p class="ql-block">①铅笔盒是什么形状的？</p><p class="ql-block">②铅笔盒有什么作用？</p><p class="ql-block">③上学时，铅笔盒里要放哪些文具？</p><p class="ql-block">铅笔盒里能放这么多文具。可是有一天，铅笔盒里的文具却受伤了，变成了医院，这是怎么回事儿呢？我们一起来了解一下。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3、欣赏图片，讲述故事。</p><p class="ql-block">请小朋友们仔细观察图片，四个小朋友为一个小组，小组讨论，讲述铅笔盒为什么会变成医院。小朋友讲述故事。</p><p class="ql-block">完整欣赏故事。</p><p class="ql-block">①你们知道故事的名字叫什么吗？</p><p class="ql-block">②铅笔盒里有什么？</p><p class="ql-block">③小男孩儿做了什么事情，他这样做对吗？</p><p class="ql-block">4、讲述故事3、4段。</p><p class="ql-block">①小朋友们，铅笔盒里面发生了什么事情？铅笔盒为什么变成医院了？</p><p class="ql-block">②铅笔盒里的文具都受伤了，变成医院时他们是怎么说的？</p><p class="ql-block">③小男孩儿这样对待文具，如果你们是这些文具，你会怎么想？</p><p class="ql-block">5、讲述故事5、6段。</p><p class="ql-block">小朋友们，小男孩使用文具时出现了什么问题？文具坏了，会有什么后果？</p><p class="ql-block">6、表演故事。</p><p class="ql-block">小朋友们，你们喜欢故事中的这个小男孩吗？不喜欢。为什么，因为他破坏文具。如果你是铅笔盒的主人，你会怎么做？为什么会这样做呢？文具是我们学习的好朋友，我们要爱护文具。节约使用文具。</p><p class="ql-block">活动延伸：</p><p class="ql-block">下面请小朋友们和老师一起走到表演区，我们变成故事中的小主人，一起来表演属于你自己的故事吧！</p> <p class="ql-block">第一次活动之后，为了更好的呈现教学活动，我们教研组开展了教研，一对幼儿做好前期经验的铺垫，比如说练习盒子里面有什么，教室里面有什么等等，锻炼幼儿的语言表达能力。二前期讲故事时坐下更能亲近幼儿。三看图讲述时，图片放大一点，让幼儿更直观的感受到图片的内容。四幼儿表演时表演完整，表演时讲清楚规则，要求幼儿对话完整清楚，铅笔盒保持不动。五分段讲述时动作更夸张一点。</p> 第二次活动 <p class="ql-block">1、谜语导入</p><p class="ql-block">小朋友们好，今天我们班来了一个小客人，他就藏在老师的谜语里面，请小朋友们仔细听：“四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，铅笔尺子里面放，橡皮小刀从中藏”。哇，小朋友们好厉害，当当当，就是铅笔盒。</p> <p class="ql-block">2、展开故事</p><p class="ql-block">①铅笔盒是什么形状的？对四方形。</p><p class="ql-block">②铅笔盒有什么作用？可以放尺子、橡皮、尺子橡皮都属于文具，铅笔盒里面可以放很多文具（加重语气）。</p><p class="ql-block">③上学时，铅笔盒里要放哪些文具？出示铅笔、橡皮、尺子、小刀、卷笔刀等文具。铅笔盒里能放这么多文具。可是有一天，铅笔盒里的文具却受伤了，变成了医院，这是怎么回事儿呢？我们一起来了解一下。</p><p class="ql-block">3、观看ppt图片，讲述故事。</p><p class="ql-block">请小朋友们仔细观察图片，四个小朋友为一个小组，小组讨论，讲述铅笔盒为什么会变成医院。小朋友讲述故事。</p><p class="ql-block">小朋友们讲述的太精彩了，老师相信每个小朋友心中都有一个同样精彩的故事，那图画里面到底讲了一个什么样的故事呢？到底发生了什么事情？让我们一起来看一看。</p><p class="ql-block">4、完整欣赏故事。好了，我们的故事听完了，小朋友们，你们知道故事的名字叫什么吗？对铅笔盒变医院，那故事中铅笔盒里面有什么，谁能用完整的语言回答一下？有尺子橡皮，请用完整的语言表述，铅笔盒里有什么？铅笔盒里有尺子，铅笔盒里有橡皮。铅笔盒里有尺子，铅笔盒里有卷笔刀。男孩儿做了什么事情，他抡起书包打蝴蝶。他这样做对吗？不对，为什么？小男孩儿抡书包时，铅笔盒里的文具会受伤。</p><p class="ql-block">5、讲述故事3、4段。我们一起来听一听。小朋友们，铅笔盒里面发生了什么事情？铅笔盒为什么变成医院了？</p><p class="ql-block">铅笔盒里的文具都受伤了，变成医院时文具分别是怎么说的？小朋友们，小男孩儿这样对待文具，如果你们是这些文具，你会怎么想？</p><p class="ql-block">6、讲述故事5、6段，小朋友们，小男孩使用文具时出现了什么问题？文具坏了，会有什么后果？</p><p class="ql-block">7、表演故事。小朋友们回答的太棒了，现在让我们表演一下这个故事吧！小朋友们表演的好不好呀？真厉害，给自己鼓鼓掌，请做好。</p><p class="ql-block">小朋友们，你们喜欢故事中的这个小男孩吗？为什么？如果你是铅笔盒的主人，你会怎么做？为什么会这样做呢？文具是我们学习的好朋友，我们要爱护文具。节约使用文具。</p><p class="ql-block">活动延伸。小朋友们说的太好了，下面请小朋友们和老师一起走到表演区，我们变成故事中的小主人，一起来表演属于你自己的故事吧！</p> 活动反思 <p class="ql-block">铅笔盒变医院，这节活动的目标是让幼儿欣赏，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。知道保护文具，形成保护文具的良好习惯。</p><p class="ql-block">选择幼儿生活中常见又常用的用具一一铅笔盒为教材，既抓住它图画丰富有趣，贴近幼儿生活，能引起幼儿联想，且拿取方便的优点，又结合大班下学期幼儿将进入小学，铅笔盒是幼儿感到新奇又必须使用的文具这一特点，突出活动的新颖、童趣、富有教育意义。力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看，尽量迁移幼儿已有生活，积累和丰富新经历。</p><p class="ql-block">活动开始，我出示铅笔盒及各种文具，引出主题：这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生了什么事，小朋友一起观看图片，说一说发生了什么故事。接着师幼一起欣赏故事视频，看完视频后，我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事，初步了解故事大意。接着结合ppt，重点讲述故事的对话部分，帮助幼儿进一步了解故事内容。最后，我还引导幼儿进行表演并讨论：假设你是铅笔盒的小主人，你会怎么做？让幼儿知道应该保护文具。</p><p class="ql-block">在活动中，孩子们能认真倾听故事，大部分幼儿能较好地根据故事内容完整地答复老师提问，部分幼儿举手答复的积极性还不错，表演故事的自主性有待进一步培养。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：赵秀苹</p><p class="ql-block">审核：王艳梅，李盼盼</p>