<p class="ql-block"> “双减”政策的落地，对于孩子们的发展，对于校内的学习、校外的培训，都有了更加明确、更加规范化的要求，这对于我们的教育工作来说，无疑是有着重要的意义的。我们钢城小学教师在校领导的组织领导下，积极行动起来，有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题，切实落实课后服务质量。</p><p class="ql-block"> 为了切实落实 “减负提质”工作，我们语文老师根据学情需要，精心设计作业练习，满足不同学生的作业练习，更加贴近学生的学习生活，不再是单调重复的机械抄写，也不是一味的朗读默写。</p> <p class="ql-block"> 一、好的作业单一定是有挑战性的</p><p class="ql-block"> 好的作业练习应该是符合学生“最近发展区”的，是有一定的挑战难度的，是孩子们借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘得到果子的。因此，这份作业单并没有像一眼看上去那么“高不可攀”。结合单元学情，语文课本成了孩子们展示自我语文素养的桥梁。学生学习寓言故事后，课本成了剧本，学生在整体解读、感知课文内容、聚焦角色特点的学习当中已经对“寓言”有了“散状”的认识，教师适时引导，借助演一演这一“抓手”，鼓励学生深入体会文本内容，升华学习效果，激发学生理解亲近语言文字的兴趣。学生在利用课本的同时，增加了自己对文本的再次解读，真正让文本成为了学生提升语文素养的阶梯。</p> <p class="ql-block"> 二、好的作业单一定是符合自身学习特点的</p><p class="ql-block"> 好的作业设计一定不只是停留在表面，还需要引导学生置身其中。自身学习一定是具有实践性、活动性等特征的，是引导学生置身于认知实践的中心地位。所以，这份作业单主要是让学生置身其中，学生在体验、探究的“自身学习”过程中获得独特感受，这种获得是属于孩子自己的。作业设计——“醋泡鸡蛋”走进课堂，孩子们在实践的过程中观察、体验，交流、互动，既有亲自动手操作的乐趣，又发展了语言，培养了合作精神，激发了学习兴趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三、好的作业单一定是开放的</p><p class="ql-block"> “双减”背景下，作为一线老师，一定要转变自己的观念，不能只用传统的眼光来看等新鲜事物。不能用传统的教学方法来适应现在的课堂。要从原来的“老师怎么教”转变成“学生怎么学”。在课堂上，要知道把学生放在何处，学生是学习的主体，要充分发挥学生的主观能动性，让学生的思维活跃起来。所以，好的作业设计应该是能够打开学生的思路，是可以达到“牵一发而动全身”的效果。学生根据课文内容制作的“特色帽子”“花钟”走进了课堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 总之，落实“双减”要求，其本质就是要提高教育质量，提升学生素质，使学生学得轻松，学得愉快，让学生彻底抛开学业的负担。教师在作业布置上，要精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。作业布置不能完全围着考试打转，要通过作业引导学生自主探究、提高思维品质，作业的形式可以更加多样化。作为教师,我们则必须肩负起减轻负担,提高效率的重任,牢记教书育人的使命,大幅度提高教育质量,不忘教书育人的初衷。希望我们每一位教师，都能切实履行职责，成为减轻学生作业负担的执行者和监督者。</p><p class="ql-block"> </p>