定陶区第四实验小学附设幼儿园：多措并举，科学衔接

晴佳

从幼儿园教育走向小学教育，是儿童成长过程中的一个重要的转折点。幼小衔接是否顺利，在一定程度上决定了儿童今后对学校生活的态度和情感。为全面深入推进幼儿园与小学科学衔接，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，定陶区第四实验小学附设幼儿园本着“科学统筹，平稳衔接”的原则，制定了一系列措施，开展了一系列工作和活动，为幼小衔接能够顺利、科学、平稳过渡，保驾护航！ 成立幼小衔接指导小组 根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《3——6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的要求，本着充分尊重幼儿身心发展规律和特点的原则，实施科学的保育教育，树立科学导向，扎实推进幼小衔接工作。 开展联合教研 组织小学、幼儿园教师互相交流实践，共同开展衔接研究，建立幼小协同合作机制，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。有效助力幼小平稳过渡，减缓幼小衔接坡度。 教师培训学习 幼儿教师是实施幼小衔接的重要环节，所以要加强幼儿教师幼小衔接的理论学习。通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，引导教师有针对性地开展教学活动，帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备和适应教育。 家园共育 做好家长工作，完善家园共育机制。利用各种平台和网络，极力做好幼小衔接的家长宣传工作。及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备，提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑。使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。 活动实施　 围绕幼儿入学所需的关键素质，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面入手。把入学准备教育目标和内容要求融入到幼儿园游戏活动和一日生活中，支持幼儿通过直观感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好各方面的准备。 　　1、平常生活中让幼儿自己穿脱衣服、鞋袜，自己整理学习用品和床铺，养成良好的进餐、午睡等习惯，培养生活的自理能力。 　　2、运用多种活动形式让幼儿动手操作，采用爱心激励的方式，鼓励幼儿完成自己的任务，如整理玩具、整理小书包、当值日生照料自然角植物等，培养孩子的动手操作能力和责任意识。 　　3、带孩子探索科学和自然，激发孩子的兴趣、好奇心和求知欲，养成好奇、好学、好问的好习惯。 　　4、开展多彩活动，为孩子提供多种合作交流的机会，培养幼儿自信心，乐于与人交往，并能正确运用感官和语言交往的能力。 　　5、绘本是幼小衔接最好的载体。幼儿在阅读绘本时可以锻炼观察能力、逻辑思维能力、想象能力和语言组织能力等。为了让幼儿爱上读书，每个活动室都设有阅读区，幼儿园购买了大量绘本，配置了阅览室，还在走廊、楼道等位置设置了读书角，只为了孩子能随够时随地读到书。 　　6、让大班孩子逐渐参与小学的一些大型活动。如小学每周的升旗仪式、六一大型演出等。体验小学生活的多彩化，减轻对小学生活的焦虑和陌生感。 　　7、走进小学，参观小学生的上课、室内操活动，与小学老师和一年级的哥哥姐姐们深入交流、互动游戏，并参观小学走廊文化和功能室及大型操场等，激发孩子上学的欲望。 　　从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤地别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过度，作为教师的我们，愿意为幼儿的这种自然的过渡耐心守望，静待花开！