<p class="ql-block"> 幼儿园与小学教育的衔接，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期，为更有效地做好幼儿园与小学的衔接工作，让幼儿更加深入了解小学生活,东海县第三幼儿园开展了一场有意义的建构游戏活动—“我心目中的小学”。</p> <p class="ql-block"> 《指南》中明确提出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，为幼儿的活动营造更适宜的氛围，对幼儿的活动起到更充分的支持作用，更有效地促进幼儿的全面发展。 鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。</p> <p class="ql-block"> 大班组开展了“我要上小学”的主题系列活动， 随着主题活动的深入， 孩子们对建构小学有了兴趣，纷纷在积木区试着搭建起了小学……考虑到只有在孩子们足够了解小学，观察过真正的小学的基础上，幼儿才能够展开想象，开始自己的建构游戏活动。于是主题活动下“我心目中的小学”建构活动拉开了序幕……</p> 了解小学 <p class="ql-block"> 在搭建之前，我们先来了解一下小学都有什么建筑物及设施。</p> <p class="ql-block"> 超超：小学的教学楼很大很多，操场也是很大呀。</p><p class="ql-block"> 乐乐：小学教室里有很多的窗户，还有很长的过道。</p><p class="ql-block"> 佳佳:小学也有国旗，也需要升国旗的。</p><p class="ql-block"> 国朝:小学是楼房,比我们幼儿园高好多！</p><p class="ql-block"> 小雅:小学有图书馆,有环形跑道。</p> 绘制图纸 <p class="ql-block"> 在了解完小学的平面图后，孩子们小组讨论,一起用绘画的方式来设计“心目中小学”的样子。</p><p class="ql-block"> 快来一起看看我们设计的图纸吧！</p><p class="ql-block"><br></p> 搭建小学 <p class="ql-block"> 大班幼儿观察生活的能力越来越强了，他们有了更强的搭建技巧，并能围绕自己选定的主题进行设计、讨论与分工，建构过程中，孩子们通过语言的交流进行合作，不断丰富着主题内容，综合运用了多种搭建技能，充分发挥想象力，也突显了建构活动的主题性、计划性、合作性，搭建出了自己团队的特色作品。</p> 作品欣赏 <p class="ql-block"> 经过我们一起讨论和合作,快来欣赏一下我们的作品吧！</p> 大一班 大二班 大三班 大四班 大五班 大六班 大七班 <p class="ql-block"> 此次建构活动中,孩子们既有分工，又有合作，有过争论，有过失败，甚至推倒重建。但功夫不负有心人，经过大家的通力合作,一所所美丽的小学建成了。孩子们看着自己的建构作品兴奋不已，小脸上洋溢着满满的成就感。</p> 精彩介绍 <p class="ql-block"> 班级解说员们用稚嫩、生动的语言，有趣地讲述了自己与同伴们的搭建内容、方法、材料……，孩子们精彩地讲述得到了评委老师们的肯定和表扬！</p> <p class="ql-block"> 建构游戏，一个融操作性、艺术性、创造性于一体的活动。不管从内容、过程，还是评价，都以幼儿为主体，让幼儿大胆、主动地参与游戏，提高他们在游戏中的积极性，发挥他们的自主性，让幼儿真正成为建构游戏的主人。</p> 结束语 <p class="ql-block"> 教育不是强行灌输，要用心灵去感受孩子，善于发现孩子的发现，感受孩子的感受，走进孩子的内心世界，充分尊重和保护孩子的好奇心和活动兴趣。让每位幼儿都能感受到安全、愉悦和成功，让孩子在游戏中幸福成长，真正成为游戏的主人。在游戏中逐渐认识小学和幼儿园的不同，从而萌发爱上小学的兴趣。</p>