“齐心协力共交流，听课评课促成长”———长治路小学五年级语文组教研美篇

回忆

《学记》中说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”对于教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。为了加强教师之间的交流和学习，促进教师专业化成长，取长补短，共同提升，长治路小学五年级语文组组织了“齐心协力共交流，听课评课促成长”教研活动。 　　几位教师非常重视，采用先进的教学理念、组织课堂教学。她们有效地利用多媒体进行辅助教学，运用灵活多样的教学方法，充分调动学生的参与意识，发挥了学生的主体作用，使课堂气氛十分活跃，教学效果显著 听课 　　李静静老师讲授古诗《稚子弄冰》，她教态自然大方，激情四射；学生学习氛围浓烈；在课堂她开展形式多样的“游戏教学法”，孩子们在课堂上轻松地掌握了古诗学习的方法，值得全体教师学习。 　　冯珍老师授课的是《草船借箭》，冯老师教学设计合理、思路清晰，细节处理巧妙。对文中人物的分析全面详细，在设计课程时以生为主体，做到以生定教。精巧的课堂设计、巧妙灵活的教学方法、准确精练的讲解和良好的课堂组织能力得到了老师们的一致好评。 　　冯晋娟老师授课的是《猴王出世》，整节课中，冯老师能认真把握教学重难点，教学环节环环相扣。并且冯老师善用鼓励性的语言，与学生们进行互动。学生们津津有味地读着，快乐地思考着，积极发言，课堂气氛活跃，收到了良好的教学效果。 　　赵婕芳老师执教《自相矛盾》，她从教多年，教学经验丰富，赵老师这节课做到了“五实”：教学功底扎实、课堂知识充实、情感体验丰实、课堂语言平实和教学效果真实。她的课构建有效的小古文教学模式，让小古文真正走进了小学语文课堂，走进了学生的内心，使学生感受了古人的智慧，古文的魅力。 　　贺黎老师执教的是“快乐读书吧”——读古典名著，品百味人生。为了激发学生对四大古典名著的阅读兴趣，贺老师紧紧围绕本单元的语文要素精心设计了有趣的教学环节。仿佛把师生们带进了精彩的中国古典名著长廊：观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。贺老师的课堂真正体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。 　　王芳芳老师这堂课的授课内容是《牧场之国》。在课堂上，王老师充分地展现了她的教学风采，在她的引导下，学生认真听讲并且能够积极参与，真正做到了师生互动，课堂井然有序。王老师还十分重视学生的自主学习，先让学生说，老师再讲，这样就使得学生的印象更加深刻。 　　霍茹莎老师授课的是《汉字真有趣》，教学中，霍老师既是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的参与者。课堂中霍老师着重选择了猜字谜和找谐音两个内容让学生交流,充分发挥学生的积极性,让他们在交流的同时感受到汉字的神奇和有趣。 　　王瑞玲老师授课的是《梅花魂》，王老师整堂课把握住一个“情”字，引导学生重点领会老华侨的拳拳爱国之心，抓住老人家的三次落泪情景：读诗落下的思乡泪，无法回国的伤心泪，离别家人的难舍泪。学生透过老人家朦胧的泪目，归侨老人的思乡之情、眷国情怀跃然纸上。 　　薛毓梅老师授课的是《杨氏之子》，薛老师的整节课教学环节环环相扣，层层推进，既紧密联系又颇有梯度，薛老师充分发挥了教师的引导作用，将课堂还给了学生。课堂上读、讲、悟、学相结合，巧妙引导，适时点拨，语言幽默，授课生动，使学生和听课的老师们都能感受到故事中人物语言的风趣机智。这也无不从另一个侧面反衬了薛老师独特的授课艺术与魅力。 评课 　　长治路小学梁海花校长也高度重视此次活动，亲临课堂听课，仔细做好听课记录。并肯定了各位老师的教学设计与课堂呈现。对在教学环节实施中的不足之处也提出了中肯的建议。 　　“乘众人之志，则无不任也;用众人之力，则无不胜也。”听课活动结束后，我们立即开展了评课议课活动。组成员及时与授课老师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见。 　　“ 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。”此次长治路小学五年级语文组听课评课的开展，为教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，使教师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好的服务于学生！ 相信，长治路小学的明天会更加美好！