<p class="ql-block"> 随着教育部双减政策的落地实施，教师如何改变以往全班一贯制的作业模式，进行作业多样化的探索，在作业中提高学生的学科兴趣，关注学生的语文能力的发展，以提升学生的核心素养，促使学生不断成长。</p><p class="ql-block"> 秉承“教育是做的哲学”，倡导“与学生脉搏一起律动”的理念，教师给学生布置作业应做到因材施教，做到客观看待学生身上存在学习能力的差异，采取作业多样的方法，在设计时更应该着眼于学生语文素养的提高，涉及到“听、说、读、写”各个层面的练习。使每个学生在自己原有的基础上得到最优发展，真正让作业对每个学生都适合并且发挥其最大的效益。</p> 通过调查问卷了解学生的基本情况，为作业多样化做好准备。 <p class="ql-block"> 依据调查问卷的反馈和教学实际，结合新课标提出的“保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”采取“作业超市”的形式，把作业分为A、B、C三个层次。A侧重基础知识的巩固，B为提高类，C是拓展创新类。</p><p class="ql-block"> 作业类型多元化，给予学生充分自由，尊重了每一个孩子的自主权与选择权，从而减轻学生课业负担，让孩子学得轻松，做得快乐！</p> <p class="ql-block">关注学生需求的分层作业—星级闯关</p> 优秀作业展示 <p class="ql-block">关注核心素养的跨学科作业—快乐探究</p> <p class="ql-block">开展综合性探究学习</p> <p class="ql-block">综合性学习《我们毕业了》</p> <p class="ql-block"> 为使作业达到相应的效果，针对不同层次的作业按不同星级标准进行评价，完成A类得一星，B类得二星，C类得三星。 </p><p class="ql-block"> 每周对学生的作业情况进行汇总评比，按照完成的次数、正确率、书写情况，算出总星数。每类前两名同学，分别发给一张免做劵、减做劵进行奖励。在学期末，对于优秀的学生和进步明显的学生颁发奖状并小礼品奖励。这些激励措施，激发了学生的学习热情，唤醒了他们的挑战精神。</p> <p class="ql-block"> 语文作业设计的背后，是教师视野的开放，也是语文课堂的开放，更是教书育人境界的开放。作业不是把学生的大脑装满，而是把生命点亮！</p><p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮”，在教育“做”的路上，我们不忘初心，笃力前行！</p>