<p class="ql-block"> 山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。教学亦是如此，唯有不断地学习，才能不断地进步。6月14日，三年级的李秀娟和郑爱玲两位老师给我们带来了两节有趣又好玩的数学公开课——数学广角里的《搭配》。</p> 上课篇 <p class="ql-block"> “精益求精”就是研课的标准，在三年级数学组精心准备下，2022年6月14日下午，本次数学教研活动如约而至。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是由李秀娟老师带来的数学广角中的《稍复杂的排列问题》，李老师设计的方特乐园的闯关游戏，由易到难，层层递进，还渗透了符号思想，化难为易。李老师注重引导学生梳理方法，重视知识的形成过程。学生在经历动手操作，观察发现，自主汇报的过程中，掌握数字搭配的方法：①固定十位法；②固定个位法；③交换位置法。在无序与有序的对比中，学生感受到有序思考的好处，在不断的分析和比较不同思考方法的过程中，将内化思维方式再次外显出来，培养了学生有序全面思考问题能力。</p> <p class="ql-block"> 第二节课，是由郑爱玲老师带来的《简单组合问题》，整堂课以学生为中心，师生密切配合，同时运用种信息技术，从具体到抽象，结构清晰，逻辑严密，流程顺畅。“数学广角”属于“综合实践”的范畴，注重数学与生活之间的联系，强调数学知识在现实生活中的应用。郑老师以小丽的生活为主线，巧妙地将搭配衣服、吃早餐、乐园路线图等生活素材串联起来，用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体，使学生充分体会到数学知识存在于生活中，数学无处不在。也将数学思想方法渗透到解决实际问题中。</p> 评课篇 <p class="ql-block"> 课后，李老师和郑老师分别进行了课后反思，最后由专家对两堂课分别进行点评：</p><p class="ql-block"> 1.两节课过程很完整，情境的创设具有衔接性，情境创设符合学生特点具有趣味性和生活味。</p><p class="ql-block"> 2.活动有层次。从直观操作学具到逐渐的抽象化思考。</p><p class="ql-block"> 3.活动有比较，注重小组合作培养学生的合作能力。</p><p class="ql-block"> 同时专家对两节课，提出了宝贵的建议：</p><p class="ql-block"> 1.课堂教学语言要精炼，不要有过多无效语言。</p><p class="ql-block"> 2.备课时要多一些预设，如何提问，学生可能会如何答等。</p><p class="ql-block"> 3.表扬要适宜，有针对性。</p><p class="ql-block"> 4.要充分抓住课堂生成，引领学生充分体验和感知。</p> 准备篇 <p class="ql-block"> 一节好课就是让学生“思维”动起来，慢慢地激发出学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯和思维品质。为了上好这两节课，让学生学得愉快，学有所获，两位老师和三年级组的老师们深入钻研教材，精心制作课件，并且不断地试教、打磨课堂，争取呈现更加精彩的课堂。</p> 活动小结 <p class="ql-block"> 课堂因展示而精彩，生命因奋斗而丰满！每个老师可择他人之优而学，择自身之缺而弃。从而达到自身能力的进步。也为今后的教育教学工作打下更坚实的基础！</p> <p class="ql-block">图文编辑：曾令燕</p><p class="ql-block">审核： 陈雪玲 陈九女</p><p class="ql-block">终审：朱恩平</p>