语文专场｜洪湖市实验小学“作业设计与实践”案例展示

严玲

为进一步贯彻落实“双减”政策，减轻学生作业负担，提高教育教学质量，洪湖市实验小学于6月14日在园林路校区举办“双减”背景下的作业设计与实践案例微论坛活动，全校近130名教师参加论坛活动，深度分享交流优秀作业实践案例，全面开启“绿色作业革命”。 一年级 月度趣味作业 　　人民路一年级组结合一年级学生的年龄特点和兴趣爱好，落实语文课标“多认少写”教学要求，关注低段学生思维的持续性、创造性，关注学生的记忆和理解，设计了个性化作业和实践性作业，开展了一系列的趣味主题活动。 🍁三月份：亲子表演《老鼠嫁女》；🍁四月份：实践性作业《端午粽》；🍁五月份：故事大赛《动物王国开大会》；🍁六月份：绘本故事。 　　园林路一年级组以“基础作业+趣味拓展作业”的设计理念，针对学生的多样性和差异性，在各个任务环节都设计了尊重学生差异性的个性化作业。以《端午粽》一课为例，教师结合《端午粽》一课，围绕作业单来拓展了作业设计。🍁制定《端午粽》“趣味画”: 手抄报、绘画和思维导图三个内容。🍁制定《端午粽》“趣味品”:课前预设: “品”粽子，并做观察记录。课后拓展： 家长和孩子一起“品”关于端午的古诗、故事和童谣。 家长和孩子一起包粽子，“品”劳动成果。 家长和孩子一起看赛龙舟，“品”传统文化和家乡美。 二年级 课时分层作业 　　人民路二年级组以部编版二年级下册第七单元《大象的耳朵》为例，展示了课前预习、课中练习、课后复习三个方面的作业类型。 《大象的耳朵》设计将围绕“核心素养”的培养目标，通过作业发展学生的语文核心素养能力;并结合小学生个体差异化，设计具有层次性的作业内容，以此促进学生的个性化发展。同时，为了进一步加强学生的实践能力，让学生真正的做到学以致用，还会设计动手动脑等实践型的作业以此促进学生的全面发展。 　　园林路二年级组展示的作业不仅仅是课时的练习巩固，还注重了学生自主学习能力、学习习惯、学习方法和人际交往等素养的培养。🍁预习新课文——借助工具书查阅资料独立完成。🍁阅读主题丛书——通过多种方式进行课外阅读，并激发学生阅读兴趣，培养学生阅读的良好习惯，和家长共同完成。🍁讲故事、古诗文阅读——讲故事比赛，以故事促进写话，培养学生信心和勇气，小组合作完成。 三年级 周末实践作业 　　人民路三年级组以“观察与发现”为主题，设计了《花钟》的周末实践性作业。目的是让学生走出校园，走向自然，亲近自然。一方面培养学生的观察力，观察自然中的美好，在观察的过程中记录美好。另一方面聚焦于课程本身，结合课程内容展开作业设计，帮助学生进行知识迁移。具体做法如下:🍁游戏。 进行真人模拟花钟的活动，加深学生对不同的花开放时间及姿态不同的了解；🍁仿写。 学习不同的花开放时，不同的表达方式，加强修辞手法的运用；🍁画花钟。 培养学生的观察能力。 　　园林路三年级组以培养学生“动手+动脑”的习惯，针对学生个别性和差异性，设计了系列的周末实践作业，其中：🍁第三单元——手抄报、诗配画🍁第四单元——手指画 四年级 经典任务童诗创作 　　人民路校区四年级语文组以“灵活、创新、开放、愉悦”为理念，设计了“诗配画”的综合实践性作业。 🍁何为“灵活、创新、开放、愉悦”？ 即作业形式要灵活，内容设计要创新，思维方式要开放，完成心情要愉悦。 在每一位老师的带动和鼓励之下充分挖掘了学生的潜能，激发了学生学习古诗文的兴趣，把古诗文诵读活动融入寻常生活，拓宽了学生学习古诗文的渠道，再一次掀起了学生诵读古诗文的高潮。 　　园林路四年级组以“阅读诗歌，⼤体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗⼈的情感。”为主题，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、阅读诗歌、创作诗歌、制作诗集、诵读诗歌、书画诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。一共进行了四项活动:🍁让我为你写首诗——童诗创作 孩子们写诗，是一种自由表达的训练，也是对孩子内心世界的一个尊重。🍁一诗一画总关情——制作诗集 引导学生们对自己喜欢的现代诗配上相应的图画，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画。🍁吟诗如沐五月风——诗歌朗诵会 课堂中，伴随着美妙的音乐，同学们的深情朗诵让在座的每一位同学沉醉在诗歌的情韵中。🍁带着诗集去旅行——诗集漂流 编撰好的小诗集在每个班里进行了展示漂流活动。 五年级 单元整体作业 　　五年级组站在学生的角度，以学生的学习需求为出发点，以课堂的教学需要为着力点，突出层次性、整合性、开放性。以部编版五年级下册第四单元为例，兼具难易适中、切合实际等特点，着重基本知识和基本能力的巩固与运用，旨在学生基础知识、阅读水平、语文综合实践能力的夯实与提高。 本次习题符合分层作业设计，综合考虑学生的整体学习水平，分为“基础达标篇”、“素养提升篇”、“阅读拓展篇”三层，切实贴合新课标要求。其中：🍁“基础达标”旨在促进学生对字、词的掌握；🍁“素养提升”旨在更好地落实单元目标；🍁“阅读拓展”旨在培养学生的语文综合实践能力。 六年级 系统整合作业 　　人民路六年级组以《语文课程标准》要求为指导，遵循教育规律进行作业改革，具体实施:🍁基础性作业夯实基础——晨读课前赛背诵；🍁选择性作业巧分层——共同进步促发展；🍁项目式作业花精力——精批细改保进步。 　　园林路六年级组以“学年”为单位，向老师们展示了六年级作业。🍁基础类作业： 以达标训练来掌握基础性知识。🍁提升类作业： 对所学内容的总结和归纳，能帮助学生梳理知识巩固知识难度，属于综合练习部分。如仿写、诗集、诗文朗诵比赛、辩论、作文等形式。🍁拓展类型作业： 此类作业主要是探索世界规律的学科拓展活动，帮助学生进行知识联系，学科融合，思维拓展，形成社会人具备的能力。这一类作业包括生活能力、体育技能、学科知识、跨科知识等类型。 　　最后，周蓉校长为本次论坛进行总结发言。首先对此次参与论坛分享的老师提出了高度赞扬，“这是有趣有料的作业！”“看着作业少了，但涵盖的学习范围更多了，为学生落实素质教育作出了有效的努力！”“老师们太有智慧了！”其次对作业设计与提出了更进一步的期许和建议。希望老师们要加强团队合作，要把控作业内容的层次性，要注意作业反馈的及时性。 　　行而不辍，未来可期，特色作业为孩子们提供了展示的舞台，让他们分享了收获的喜悦，从而吸引更多孩子投入到爱学习，乐学习，会学习的行动中来，在今后的教学中，我们会更加重视作业的多元化设计，力争让学生在多元化作业中获得满足，愉悦和成功的体验，让学生得到全面发展，让家长和社会对教育满意，让孩子们的小学生活快乐启航！