设计有形的环境无形的影响孩子

宁静致远

1.除却言传身教，用境教来教育影响孩子，是一种新的教育境界，人们熟知的孟母三迁的故事对于我们来说就是一个良好的教育素材。

2.第一次镜像神经元的概念在我的脑海里扎根，并能一下子植入大脑内部神经系统，这不仅仅源自于好奇，更重要的是被镜像神经元深深吸引，并产生探索的欲望，好奇心真实个好东西，激发我们的兴趣。

人们的认知能力和模仿能力都是建立在景象神经元的功能之上，人脑中的镜像神经元具备视觉思维和直观本质的特性，镜教对人的影响在不知不觉中发生的，对孩子实施无形的教导。

3.如果你想让孩子成为什么，就让他看见什么，对孩子精神上的影响至关重要，我们说什么、做什么对孩子产生习惯性反应。

过去的思维：

不了解我们在有知有觉中让孩子不知不觉地长大，这是教育的另外一种艺术境界。正因为我的认知世界里没有植入艺术教育的理念，所以对孩子的教育在某种意义上存在一定的缺失。

学习过后的决定：

大人心中有什么样的世界，他就会看到什么世界。大人的世界是由内心的世界所决定而选择性的看外面的世界。大人相由心生，小孩儿心由相生，他看到外面的世界逐步形成内心的世界。孩子从心有相生逐渐转化成相由心生，这就是人格的塑造。教育可以超越我们过去的认知范畴，塑造孩子的命运。

了解到这些，相当于给了我一把打开教育之门的金钥匙，同时也为我点开了为什么对教育不离不弃的点睛之笔。