窗台上的小雨伞

蓝叶

江南的梅雨，淅沥淅沥下着，一天又一天。清晨，“小书包”们撑开五颜六色的小雨伞，挽起裤管，踩着水花，蹦蹦跳跳上学去。 宁静的乡村校园，逐渐热闹起来。校门口的值班岗，保安同志和护学岗值班老师不停的测量体温、引导送校的车流，关注着入校安全；大队部小小值日生正在执勤，清查仪容仪表和红领巾佩戴；校园里，负责各卫生责任区的班级的孩子们，两两合作，一人撑伞，一人打扫，熟练地快速清理着；距离晨读还有一段时间，部分老师已在教室里辅导学生，迎接陆续到来的孩子。 每个孩子走到教室门口，首先来到窗台边收伞。那些长柄有挂钩的伞，孩子们旋转着甩掉雨水，顺手挂在窗棱的横杠上；无钩的自动三节伞，孩子们抖落顽皮的小水珠，一节节小心地拔弄着，直压到最短，然后把伞布一片片理顺，扎伞的布条把伞绕一圈，牢牢地捆好，一格一把，整整齐齐地，如同乖巧的小主人，静静地躺在窗台上。每一间教室，每一个窗台，每一把小雨伞，都在悄悄地诉说着，诉说着它们的小主人的变化。 小蓝伞说：“我的小主人以前太贪玩，撑着我一到学校，随手就把我扔在走廊上，我是四脚朝天，在地上打转转。” “是呀。”小黑伞说：“我的小主人也一样，我曾经也常常免不了四脚朝天的命。有时一下课，走廊上人多，我就会被踢来踢去，有一次我还被踩了。” “我亲眼看见一个蹲在教室后面的伞兄弟，被吵闹的主人们压断了筋骨，只得放到了垃圾桶！”小红伞伤心地说。 “如今小朋友们可爱惜我们了。老师们天天教小主人整理，你们看，抽屉里的学习用品整齐的多了，小主人的书包有序地挂着，以前主人们取岀书本不拉拉链，显得杂乱无章。小朋友们跑来跑去，有时还把书包碰到地上，有个顽皮蛋，还在书包上踩呢。真淘气！”小花伞气愤地说。小雨伞们你一言我一语地闲聊着，被早巡查的校长妈妈碰了个正着，美美地把小雨伞们拍下来装在手机里。 是呀，整理小雨伞，收拾小书包，清理小书屉，挂好小书包，这些事，确实是小得不能再小的举手之劳的小事，但恰恰在这些小事中，这些小习惯的养成中，蕴含着对孩子们做事有计划、有条理的思维训练；在这些小习惯的养成中，展示出凡事认真，事事细心的品质；在这些小习惯的养成中，显露出自己的事情自己做的责任和担当。教书是根，育人是本。从细节入手，秉承“诚实做人，勤奋做事”的校训。老师们在日复一日的工作中，从来都没有惊天动地的大事，就是在这些微不足道的小事中，奠基着祖国花朵们的品质，也奠基着国家未来的品质。 教师无大事，教育无小事。南怀瑾先生说：“教育是一种影响”。我们的行为发生了，孩子看到了，会产生影响，这就产生了教育。人人都是教育家，蹩脚的教育家产生不良影响，成功的教育家哪怕只是弯腰捡一片纸，动手写一个笔划，指导孩子们收起一把雨伞，都是影响孩子一生的美好瞬间。细节见品质，细节定成败！查理三世马蹄钉的故事败了一个王国；福特一个弯腰捡纸的动作成就了一个世界级汽车品牌。窗台上的小雨伞，无声地诉说着一种细致，一种入微。教书育人在细微处，学生成长在活动中”。这些美好的行为，美好的品质，将撒满原野，开出炫丽的鲜花。