<p class="ql-block"> 6月的夏日，绚烂多姿。在6月14日，山东省网络教研活动第73期枣庄专场如约而至，日照市小学科学教师们再相聚，共同学习观摩了本次教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本期教研活动安排了三个环节:第一环节是三位授课教师带来的课堂实录及教学反思。第二环节专家点评。第三环节是山东省教育科学研究院卢巍主任对此次教研活动进行总结发言。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 苏为老师呈现了《热量改变物体的体积一》这一课，围绕液体具有热胀冷缩的性质展开教学，让学生带着问题来探究，以学生熟悉的情景导入，解疑释惑，实验环节紧凑有效。</p> <p class="ql-block"> 韩玉明老师为我们呈现了《热量改变物体的体积二》这一节课，韩老师借助实验层层设疑，通过丰富的实验活动研究，解决问题，环环相扣，任务清晰，教学设计巧妙，教学评价多元化。</p> <p class="ql-block"> 吕慧老师执教《热量改变物体的状态一》，围绕水变成冰，冰变成水的探究活动作为探究主线，把做中学的理念进行的淋漓尽致。课堂教学水到渠成，小组分工明确。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 褚老师对三位执教老师的的点评鞭辟入里，启发引导我们更加全面的客观的去看待课堂，对科学课堂教学的建议给与我们更深入广泛的思考和启迪。</p> 专家总结 <p class="ql-block"> 卢巍主任从三方面总结概括了本次教研活动:</p><p class="ql-block">一是对三堂课的教学内容和方式给与点评，尤其指出教师在启发引导学生时要注重培养学生系统思维、深入思考事物相互联系的意识。</p><p class="ql-block">二是实验结论的获得要有理有据，如不仅考虑能量，还要考虑压强，空气也被加热了，烧杯也被加热了等因素，培养孩子的系统思维，深度学习，用科学的思维看待问题。如:空气很重要，人体呼吸，食物氧化都需要空气，对人类来讲每时每刻都需要空气。</p><p class="ql-block">三是表达了对几百名执教课例，开发课例的教师及背后团队付出努力和汗水的肯定，从说课展示到录课视频展示等等一系列的历练过程，都经历了许多次洗礼。教育教学效果需要一支高素质的师资队伍，全省科学教师们共同参加这样的活动，用这样的方式积累了丰富的资源，为孩子们的科学基础知识学习这同一个目标而奋力航行，这是很有意义和价值的事情。</p> 各区县观看掠影 <p class="ql-block"> 我们要乘着省科学大讲堂的东风，加满油，把稳舵，鼓足劲，让承载着孩子们科学梦想的巨轮继续劈波斩浪、扬帆远航，胜利驶向充满希望的明天！</p>