<p class="ql-block"> 根据2021-2022年（下）八年级组名师工作坊教师磨课方案， 进一步完善“大问题驱动下单元整体学习”方案及实践过程，依据“大问题驱动下单元整体学习如何备课”“大问题驱动下单元整体学习课堂如何操作”进行课堂实践。</p> <p class="ql-block"> 为进一步提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量，促进教师业务水平和教学能力的提高，搭建教师展示自我和相互学习的平台，土城子中学数学组教师再一次开展组内研讨活动。本次研讨的重点：落实课堂五度。</p> <p class="ql-block"> 我根据2022版新课标的要求，设计了20章数据的分析复习课。</p> <p class="ql-block"> 首先我将设计的预案发到土城子中学数学教研群，老师们进行了深入的探讨，提出了合理可行的建议。</p> <p class="ql-block"> 同时我将预案发到了八年级名师工作坊群，请群里的领导老师，进行了专业的指导，并根据建议进行了修改！</p> <p class="ql-block"> 众人拾柴火焰高，集体备课后，形成了修改后的20章数据的分析复习课预案。</p> <p class="ql-block"> 课堂实施过程中教师的指导！</p> <p class="ql-block"> 让学生板演，明确学生存在的问题。</p> <p class="ql-block"> 小老师的展讲变式1</p> <p class="ql-block"> 小老师展讲变式2</p> <p class="ql-block"> 教师及时点评，强调存在的问题，学生易错点！</p> <p class="ql-block"> 小组合作学习——小组长，大组长齐上阵，兵教兵，效果好，共同进步，共同成长！</p> <p class="ql-block"> 课堂小结，让学生学会用数据说话，形成数据观念，感知大数据时代的数据分析的重要性，体现数学学习的严谨性！</p> <p class="ql-block"> 学生完成的作业</p> <p class="ql-block"> 学生制作的思维导图</p> <p class="ql-block"> 课后我在土城子中学数学组进行了本节课的反思，1.学情把握不准，题目设计较多，包括问题2的设计，学生预设不准。想法很好，实施的过程一般。</p><p class="ql-block">2.课堂教师讲解较多，问题设计较多，启发性问题设计较少。</p><p class="ql-block">3.对课堂时间把握不准。课堂结构有点前松后紧。学生的分层作业A层B层应该当堂完成。</p> <p class="ql-block"> 数学组的老师们对这节课进行了评价并提出了合理的建议和改进方向！</p> <p class="ql-block"> 感谢各位领导老师的指导，我会努力学习完善自己。依据“大问题驱动下单元整体学习如何备课”“大问题驱动下单元整体学习课堂如何操作”进行课堂实践。让自己的课堂更高效，让学生得到更好的发展！</p>