【南浔镇堰四幼儿园】中班组课程故事《值日生那些事》

艺术味道的徨豆酱

一、课程由来 进入中班下学期后，我们的餐具发生了很大的改变，临近午餐时分，保育老师总是会拿着餐盘、勺子、饭桶、菜桶、空盘子来回的穿梭在教室内，为了让孩子们早些吃上热腾腾的饭菜，当天的保育老师总会选择几位小朋友来帮助她发放餐具，小朋友们也会自告奋勇的毛遂自荐，但是总是那几个小朋友，其他的小朋友有些不开心了，那怎么解决这个问题呢？我们开启了一系列的解决方案。 　　二、思维导图 　　三、活动的开展 （一）我们的讨论 利用餐后时间，老师和小朋友一起讨论班级内餐前、餐后会存在得一些问题。 　　丁雨诺：老师只要几个小朋友帮忙，可是大家都想要来帮忙，老师不需要这么多人。 管曼娜：每次吃饭，都是老师告诉我们吃什么，我也想要报菜名。 老师：那有这么多的问题，我们怎么去解决呢？ 方芷琪：可以让老师去提醒她们。 宋宇欣：老师一个人，管不过来那么多事，老师会累死得，我们可以选一个人当班长，让他当值日生，去管那些不听话得小朋友。 教育家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做得事。让他们自己去做。”因此，我们班级新增了一个角“值日生”，这个角色对于孩子们来说，是神秘未知又好奇得。 　　（二）认识值日生 值日生这个身份是确定了，但是值日生具体需要干些什么呢？为此，孩子们展开了激烈的讨论，各执其词。 　　王成章：“他可以像老师一样报菜名。” 宋宇欣：“她是老师的小助手，主要负责管理餐前、餐后的小朋友。” 吴雨璐：“她可以帮助老师监督小朋友上厕所、洗手，排队” 孩子们在一次次的交流谈话中，渐渐明确了值日生的具体工作。 　　（三）设计值日生标志 “那怎样才知道这个小朋友今天值日呢？”刘彦锦小朋友提出了新的问题，我们围绕刘彦锦小朋友的问题，展开了相应活动。 　　好多女孩子都是打算采用带皇冠的方式表示值日生，男孩子则是不同，有表示穿厨师服的还有带厨师帽的等等。根据小朋友的讨论，最终采用了睿睿的想法，给值日生准备了值日生牌。 　　（四）我想当值日生 值日生由谁来当呢？孩子们个个都想优先当这个值日生，可是人太多了，值日生不需要这么多人一起，那该怎么办呢？聪明的孩子们开始思考这个问题，并给了我几个解决方案： 　　最后，经过投票决定，按照学号顺序来当值日生！ 　　（五）今天我值日 人选已经确定，我们开始实施我们的值日生计划，孩子们当上值日生后，个个做的像模像样。 　　（六）值日生有话说 经过一段时间的值日后，孩子们发现了一些值日生的问题，并有针对性的尝试去解决，比如：提前预习明天的食谱、如果有值日生表现不好就降级，跟别的值日生学习，学好了再当…… 陈思妍在完成值日生工作后对我说:“我特别喜欢当值日生，可以去管着别人，我下次还要当。”李玥燃表示：“我表现的很棒，老师经常夸我，我很开心。”李诗诺说：“我喜欢帮老师做事。”孩子们在你一言我一语中，小小的集体渐渐地变成了有爱的大家庭。 四、活动反思 教育离不开生活，有了生活的基础教育才能生动，更具有生命力，小朋友们在参与小小值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，获得了劳动的硕果，更体验到了实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力。 小小的身躯也有着大大的能量，愿每一个孩子都能在过程中收获喜悦和成长，值日生的活动仍在继续，我们将继续发现问题，解决问题……