春末夏初，“植”的探索——小五班种植活动记

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又到一年种植季，和孩子们一起开启一个不一样的种植之旅吧！ 幼儿园里的种植不同于传统的种植。传统种植讲究的是成效，小投入，大产出，且必须要有产出。幼儿园里的种植是为幼儿发展和课程实践服务的，课程及教育价值优先。规模不用太大，无技术壁垒，重在过程中的体验和探索。成则感受收获的喜悦，不成则探寻其因。 种植活动前老师制定种植方案时做了一个详细计划，为后续有条不紊的开展各项活动。 一起来看看我们小五家的种植吧，有着自己特有的“调性”哦，具体表现在： ①体验性不在于结果，而在于与水土、植物、工具“打交道”的过程。 ②探究性不是要把幼儿培养成一个又一个的种植小能手，而是要培养一个又一个的小小探索家。 “老师，我发现了一条蚯蚓！”蚯蚓？瞧，孩子们惊喜和好奇的模样，凑来了一堆围观者。 除了种植箱，小朋友们还在室内区域操作不同种子的比较和配对呢！ ③资源性种植有关的一切空间和事物，皆为课程资源。 在老师带领下，一起讨论如何种植。 数数结了多少颗小果子，1、2、3…… 黄瓜🥒种子撒下去快一个月了，怎么还是没有一点儿动静呢？小朋友的疑惑，我们一起探究“种子不发芽”的原因。 种植前期，师幼调研讨论中，教师们在支持引导幼儿开展种植活动的过程中面临过一些困境，比如以下几方面： 第一，种什么。什么植物适合春季种植？什么植物能在本学期内结果？…… 在家长和老师共同努力下，收集了一些计划种植的种子，先来认识它们吧！ 不同植物有不同种子，形状、颜色、大小都不一样。 第二，怎么种。 撒下种子，盖上薄薄一层土壤，种子不能太深也不能太浅哦！ 施肥、松土、浇水……苗苗快快长大吧！ 我们除草可是认真的哟，拔草拔草拔呀拔🌿，一颗都不放过。 第三，如何开展。 分组管理，一起照顾 因幼儿园场地有限，为了给小苗苗找新家，我们策划了一场“苗苗义卖”活动，孩子们在游戏中感受了买卖过程中不同角色体验，学会了基本礼貌交往方法，萌发了植物的关爱之心。回到家有些孩子迫不及待给小苗苗取名字呢，婧怡说她取名叫“笑笑”，多米说：“叫丁丁”，洋洋说：“我叫它奥特曼，因为他最喜欢。”…… 老师考虑到本次时间有限，为了让孩子们了解从种子到结果的完整成长过程，我们采用了大箱子“幼苗🌱移栽”种植和小盆子“撒播种子”同步进行的方式，缩短种植时长。历时近两个月，我们大箱子里🌱已经长满了高高的茂密苗，更让人惊喜的是苗苗上有许多小果子挂满枝头啦！我们把成长过程都记录下来了，小朋友们收获满满。 果实累累给了孩子们太多惊喜啊！我们去体验摘果子啦！ 老师特意组织了一次水果拼盘活动，孩子们发挥自己想象力，有的拼小花、有的拼轨道、有的拼坦克……通过这次活动初步感受手工创意的趣味性。 一次观察活动中，孩子们发现有果子被啄坏了，疑似鸟儿偷吃啦，六六小朋友想了一个好主意“做个稻草人”守护。 七月初，天气雨天不断，看着小果子挂满枝头，可是盼望着盼望着怎么还是没变红呢，经过讨论，推测可能缺乏阳光照射，在老师引导下，一起制作了“晴天娃娃”，一起祈祷太阳🌞公公快点来到。 看到成熟的红彤彤小果子，有些孩子满心欢喜，在家也制作了相关美食，西红柿炒鸡蛋、凉拌西红柿…… 通过本次种植活动，老师进一步理解了对自然的学习不是搬用书本知识，不能坐而论道，而是要亲身实践，幼儿在投入种植过程中，增进了对种植的认识，通过直接感知、实际操作和亲身体验进行了学习，积累多种经验的获得。