以温暖关爱学生

跟我一起讲乡村班级管理小故事

刘某

学生

付某

事情

写出

事件

全班学生

老师

教育

本人

突发事件的应对

案情回顾

这天刘某值日，下晚自习后刘某回到宿舍看到地上垃圾乱扔，其中付某的床边就有小吃袋几个，刘某开始破口大骂，并且指明垃圾就是付某所为（两人以前有过小吵），付某二话不说就是出手，两人就厮打起来，刘某的个子比付某高，用手把付某的脖子抱住，弄痛了付某。之后，两人都特别生气，付某觉得打不过刘某，就打电话找来了隔壁班的五个同学，这五个学生非但没有调节二人的关系，反而火上浇油，刘某也就打电话约人帮忙。宿舍长反复给两人开导，但事情没有缓解。第二天早上，班内同学帮助和解，事情有了转机。中午学生放假，两个学生算是表面上和解了。但是付某约的人反而不依不饶，要教训一下刘某，说是刘某太狂了。

　　最后，朱老师带着几个班干部一起了解分析并及时出面阻止了此事，事情才算没有进一步恶化。

案例分析

朱老师根据学生身心发展规律及其特点遵循了以下处理方法过程。

一、调查了解。

通过宿舍里宿舍长和其他同学，广泛了解。包括每一个参与学生，所说的每一句话和某一个细微的拉扯动作等。通过了解，事情的经过大致如上所述。

二、事件本人（事件本人停课反省一天）。

1．付某与刘某分别写出事情的经过，并通过单独询问，证实事情的真实经过。

2．写出对这件事的初步认识与反思。

3．写出自己从入校到现在，这一段时间的思想变化经过以及自身的反省。

三、联系家长。

1．给家长看孩子写出的所有材料。

2．介绍孩子本件事情中的具体行为，同时说明在学校的整体表现，包括比较好的习惯和一些不良行为习惯。

3．向家长询问孩子在家中的表现。

四、通过此事件教育其他学生。

1．利用主题班会时间，向全班学生说明整件事情的经过。

2．每人写出对这件事情的认识与反思。

五、强化教育事件本人

1．写出自己在校期间的思想变化经过以及自身的反省。

2．在全班学生面前做出深刻检查。

六、处理结果

1.学生本人有了深刻的认识，表现也比较好了。

2．学生家长对孩子有了更全面的认识，对以后家长、学校的进一步配合铺下了很好的基础。

3．全班学生引以为戒，也受到了较好的教育。

　　最后朱老师总结了主题就是学生之间要团结友爱， 互帮互助，少点矛盾 ，多点宽容，才能更好的成长。让孩子们在快乐，团结，友爱的学习环境中成长，使他们更好的更快乐的成长。

思考引申

面对突发事件，朱老师沉着冷静的应对，及时了解并应用自己的教学经验很好的解决了学生之间的矛盾，使事件没有继续恶化，让学生能够清楚的认识到自己的错误，教育了事件本人也能预防其他学生发生类似的事情，引以为鉴。

　　教育名人陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”朱老师在这件事件中用自己的耐心和温柔和平的处理两个学生之间的口角引发的争执，使他们能够握手言和、和好如初。从这起事件中，我们能够看到朱老师优秀的教师品质和解决突发事件的能力，真正做到陶先生的那句名言。

——追梦乡村教育人