2022年6月12-13日，由广东省教育研究院主办的“2022年广东省普通高中物理新课程新教材研讨暨成果交流展示活动”第一期顺利开展，活动内容丰富，有理论有课例，针对性强；邀请到的专家老师们都是高中物理教育领域的领军人物，指导性强。 活动第一个主题是由中山市教育局教研室何晋中主任主讲《做一个有思想的趣味主义者》。何主任风趣幽默地从自己教学教研经历开始，向我们传授他的教研信条——“要有追求，完善自我，善于借力”。然后又提醒我们要从教研实践中提升自我，不管是成功的经历还是失败的经验，都是我们实实在在的收获。何主任接着分享了他备课和听评课的做法，供我们借鉴。最后何主任还分享了他对教学教研的想法，他认为工作要有意义，还要有意思；主张教会学生解决陌生问题。 活动第二个主题是贵州省教科院物理教研员李伟老师主讲的《基于学业质量水平的物理教学与试题命制》。李老师的讲座阐述了高考评价体系学科素养和物理课程标准学科素养的关系、学业质量水平与考试评价的关系，指导我们在命制试题的时候要分清主要和次要因素，要考虑试题与真是情景的导向是否正确，试题是否符合实际情况等。还举例说明了不同水平下的试题命制、情景在试题命制中的作用以及在试题命制过程中一定是问题优先。 活动第三个主题是华南师范大学周少娜教授主讲的《SSPSS在教学中的应用》。周教授教会了我们如何进行调查、数据处理和分析。周教授主要从数据排查、描述性统计、信度效度检验和T检验四方面讲解。 活动第四个主题是梅州市教师发展中心洪华标老师做《扎实推进基地建设，把握机遇成事成人——广东省基础教育高中物理学科教研基地（梅州）建设情况交流》的报告。向我们介绍了基地的建设情况和经验。让我们学习到基于物理学科核心素养的LICV思维课堂教学评价模式和基于物理学科核心素养的学业质量PP双元评价模式。基于学生层面提炼出中学物理创新实验6E开发模式，基于教师探索TIDDE教师发展共同体培养方案，让我们看到了教研模式的创新。 活动第五个主题是华南师范大学李德安教授主讲的《新粤教版高中物理点穴实验设计与案例分享》。李教授按照新粤教版教材编排的顺序给我们逐个逐个电学实验举例，贴合物理电学教学，既有演示又有讲解，收获满满。在讲解过程中，李教授还介绍和很多不同的硬件软件设施，如朗威DISLab6.0物理、GLX手持数据采集器、PASCO二维力学平台、手机（平板）传感器Phyphox软件、tracker软件等，开阔了我们的眼界。最后李教授还分享了实验的乐趣在于享受成功的喜悦，在于体验实验的过程。 活动第六个主题是案例展示。第一部分是深圳市西乡中学梁沛林老师的研究性学习案例展示《估测人运动时的功率》和由中山市华侨中学岳鹏老师点评。对于选题，梁老师选取了两个贴近生活的情景，能激发学生学习的内驱力。对于项目的内容和目的，梁老师主要是为了培养学生的模型建构能力、科学探究的的能力。我也很认同岳老师的点评观点，但尽管还有很多的不足，但教学教研难就难在走出第一步，只要真正去实践，将不足改正后就会形成优秀的案例和项目。 第二部分是河源市东江中学罗双林老师的实验创新案例展示：《利用灵敏电子秤探究安培力的大小》，并由东源县教师发展中心向敏龙老师点评。本实验将原来定性的实验变为定量，利用生后中常见的物品进行实验，而且能达到较高的精度，实为难得。 活动的第七个主题是深圳市教科院李春来老师讲座《素养本位 跨界融合——高中物理课程新形态探索》。李老师从四个方面展开：一、什么是跨学科学习；二、跨学科教学实践；三、超学科课程的开展；四、构建高中物理课程新形态。李老师的研究致力于跨学科的教学，通过多学科资源的融合，有效地解决问题，更好地实现教学目标，并在问题探究的过程中全面培养和训练学生的学习能力和综合素养。 活动的第八个主题是珠海市教科院卞红老师的讲座《“同课同构”的理论解析与实践探索》。卞红老师的“同课同构”模式，致力于为教师的专业发展开创了新途径。这种模式的优点在我看来有以下几点：一是照顾到老师的备课情绪，一直以来我们都强调“同课异构”，让老师在同一节课上找“异”会使得老师紧张着急，而找“同”则会使老师在较为轻松愉快的情绪中合作；二是备课交流会更充分，思维碰撞后到达成一致的过程更能使老师相互学习。而卞红老师跟李春来老师相通的一点就是都很重视跨学科教学，这也是以培养学生核心素养的课堂教学的发展方向。 活动的第九个主题是广州市教研院朱燕明老师的讲座《基于数据分析诊断的区域教研指导策略》。朱老师根据自己的教研经历，从区县教研员的角度，以案例的形式讲解。质量监测分析反馈，三个面向：一是分管领导、学科行政；二是一线教师、学科育人；三是学生成长、全面发展。那如何分析数据呢？朱老师从三个方面展开：一是面向分管领导、学科行政进行的总体分析；二是学科有效分（分数线）的确定；三是图表在学科质量分析中的应用。讲座内容与我们教研指导工作息息相关，对教研员的工作有很大的指导作用。 活动第十个主题是华南师范大学物理与电信工程学院王笑君院长的讲座《基于核心素养的高中物理教学与评价》。内容有三方面：物理课程、教师角色定位、有效教学问题。王院长首先为我们解析了核心素养的上中下位概念：上位概念是中国学生核心素养，中位概念是物理课程核心素养，下位概念是高考纸笔测试中的核心素养。接着重点提出高中物理教学中要追求观念上的突破，包括简单性原理、实证性原理、守恒性原理和统一性原理。在观念显性化教学的途径中，知识要以建构为主，观念要以传授为主。要理解科学的本质，物理学是对自然规律的描述，它的语言是数学，检验的标准是实证。王院长的讲座从物理学的角度让我们对高中物理课程从新思考，从高位概念、从学科本质去思考如何进行有效教学。 活动第十一个主题是课例展示与点评。第一个课例是佛山市桂城中学汤幸统老师讲授的《原子的结构》，并由佛山市教研室朱建平老师点评。本课例授课老师重视知识的生成、重视方法的教学、关注学生学习目标的达成、重视物理学科文化的传播。 第二个课例是深圳南方科大附中杨慧老师讲授的《功》，并由汕尾市教师发展中心张晓宁老师点评。本课例课堂导入立足整体、目的明确、简洁有效；课堂展开逻辑展开、问题引导、衔接自然、逻辑严密；执教老师能基于物理学科核心素养确定教学目标、内容和策略。并潜移默化地将科学思维和科学探究渗透于教学活动中。 本次活动形式多样、内容丰富、专家指导到位，我收获满满！ <br><br> <h3 style="text-align: center;">湛江市霞山区教师发展中心 何国亮</h3>