<p class="ql-block"><b>从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 ——虞永平</b></p> 面对即将到来的小学生活，幼儿园的孩子们有期待、有憧憬、有担心，更伴随着一箩筐的好奇。为了帮助他们顺利地实现从幼儿园到小学的过渡，结合本次学前教育宣传月主题“幼小衔接，我们在行动”，我园制定详细计划，在各个区域活动中渗透幼小衔接的内容，同时协同家长，家园协作，激发孩子强烈的入学情感以及对小学生活的向往，帮助他们从心理上、习惯上、品质上建立科学的幼小衔接。 <div style="text-align: center;"><b>制定计划 科学衔接</b></div> 我园全体教师集中学习了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》相关政策，做了详细的解读和分析，准确把握了政策精神与要领，遵循儿童身心发展和教育规律，尊重幼儿年龄特点，深化学前教育改革，科学进行幼小衔接，制定详细计划，既有日常活动的渗透衔接，也有大型活动的规范衔接。 <h3 style="text-align: center;"><b>科学衔接——生活篇</b></h3><br> 小学和幼儿园相比，比较大的变化是每班孩子数量增多，教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，这就要求孩子具备一定的生活自理能力。我们在日常生活中重视培养孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐渐减少父母或其他成人的照顾。教给孩子有关学校生活的常规常识，有意识培养孩子爱护和整理书包、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔，教会孩子认识男女厕所的标志，小小值日生帮助老师管理班级。 <div style="text-align: center;"><b>科学衔接——运动篇</b></div><div> 健康的身体是进入小学生活和学习的必备基础，运动促进身体机能的发育，运动让孩子的身心愉悦，运动不仅锻炼孩子的身体素质，更培养孩子们坚强、乐观的精神品质。运动叶培养了孩子们的集体意识和团队合作意识。多运动，更健康！</div><div><br></div> <div style="text-align: center;"><b>科学衔接——学习篇</b></div> 对于即将离开幼儿园进入小学的孩子来说，这是他们人生的一个转折点，最重要的改变是以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课前要预习、课中要认真听讲积极思考、课后要复习功课或做作业。为了让孩子们提前感受小学生活，培养良好的学习习惯，我们主要做了以下工作<br> 1、走进小学，近距离感受小学生的学习环境和学习模式。<br><br><br> 2、最后一个月，我们将孩子的桌椅摆放成小学的形式，锻炼孩子的坐姿，每节课的时间延长至35至40分钟。 3、开展讲故事比赛，培养孩子的倾听习惯，锻炼孩子的口头表达能力。 4、“前书写”从自己的名字开始，通过简单的书写，教会孩子掌握正确的坐姿和握笔姿势。设计个性签名，孩子从认识自己的名字中培养认识汉字的兴趣。 <div style="text-align: center;"><b>科学衔接——习惯养成篇</b></div>“三岁看大，七岁看老”，好的习惯是成功的一半。幼儿园作为孩子习惯养成的重要阶段，我们和家长们一起，家园携手培养孩子良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯，为以后的人生奠基。<div><br></div> <br>1、养成讲卫生的好习惯。讲卫生是一个人、一个家庭、一座城市文明程度高低的重要体现。 2、养成珍惜时间的好习惯。培养孩子的时间观念。明白一分钟、十分钟、半小时等时间段有多长，可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定的时间内完成一些事情。做到早睡早起，今日事今日毕。 3、养成阅读的好习惯。通过自主阅读、亲子阅读等形式，孩子爱上书籍，在书籍中看到不一样的精彩世界。在阅读中，提升了认知能力。 <div style="text-align: center;"><b>结 语</b></div> 人生百年，立于幼学。幼小衔接，我们一直在行动！<br> “幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能力的准备。<br> “授之以鱼不如授之以渔”，能力的发展才可以让孩子的学习长久受益，能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更为重要的内容。