<p class="ql-block"> 《指南》中指出：幼儿的学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。</p><p class="ql-block"> 瓶子是孩子们日常生活中很常见的物品，一些瓶子在用过之后被随意丢弃，我们在班级区域里放置着一些瓶子，但是一直未受关注。</p> <p class="ql-block"> *课程缘起</p><p class="ql-block"> 一天早晨，忽然传来一声“乒乒乒~乓乓乓~”咦？是哪里来的声音呢？循声望去----原来是风把展台上的瓶子给吹倒了，孩子们议论开了。</p><p class="ql-block">牛牛：老师，这是什么瓶子？</p><p class="ql-block">京玉 ：它可以拿来干什么用的呢？ </p><p class="ql-block"> 轶豪 ：我们家有好多好多这样的瓶子。</p><p class="ql-block"> 可见这些不同形状，不同材质的瓶子引起了孩子们的兴趣，伴随着孩子们的讨论，“瓶子王国”之旅由此拉开了序幕，我们将和孩子们一起去探究，去发现，去想象，去表现。</p> <p class="ql-block"> *课程实施</p><p class="ql-block"> NO.1探秘瓶子</p><p class="ql-block">探究一：我认识的瓶子 </p><p class="ql-block">老师：你眼中的瓶子是什么样的？</p><p class="ql-block"> 琳宜：瓶子的头上有圆圆的，五颜六色的瓶盖。</p><p class="ql-block">书涵：瓶子的底部总是圆圆的，胖胖的。</p><p class="ql-block">汪辉：有的瓶子上长着长长的“脖子”。</p><p class="ql-block">老师：我能看一下你们带来了什么样的瓶子吗？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">玻璃瓶拿起来感觉很重，摸上去去硬硬的。</p> <p class="ql-block">我这是装饮料的易拉罐。</p> <p class="ql-block">我带的是娃哈哈瓶子。</p> <p class="ql-block">我带的是药瓶。</p> <p class="ql-block">我带的是矿泉水瓶子，拿起来感觉很轻。</p> <p class="ql-block"> 探寻与交流中，孩子们感知和了解了不同瓶子的外形、大小和材质等等，并表达自己的观点。捕捉幼儿的兴趣点，与家长一同聚焦幼儿与瓶子材料的互动，为接下来探索瓶子做好前期准备。</p><p class="ql-block">教师的思考： </p><p class="ql-block"> 为了让孩子有更多课程话语权，我们给予孩子充分的预热时间，促使更多的孩子与瓶子有更多的互动体验，也鼓励孩子带着问题带着调查探索！废旧瓶子通过小朋友们灵巧的小手变成了好看的装饰品。</p> <p class="ql-block">探究二：瓶宝宝</p><p class="ql-block"> 在瓶罐的探索中，孩子们萌发了分类的想法！讨论和交流属于他们的自己的分类方法，一起来看看吧。</p><p class="ql-block">梓旭：我觉得可以根据颜色分类 ！</p><p class="ql-block">艺蒙：按大小分类。</p><p class="ql-block">山芝：按照不同的形状分类。</p><p class="ql-block">雨欣：我还发现可以观察材料的不一样了来分类哦。</p><p class="ql-block"> 最后经过孩子们的讨论，最受欢迎的还是以材料分类。</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 孩子在收集瓶瓶罐罐的过程中，通过看一看、摸一摸、捏一捏来探索瓶罐宝宝各种各样的形状、颜色、质地，轻重等外在属性，以及它们之间的异同，增加了孩子们对瓶罐特征的认识，从而学会根据不同瓶罐特征尝试进行分类，激发了孩子们内在的探索精神。作为教师，我们引导孩子通过直接感知，亲身体验，实际操作进行有效学习，让孩子成为学习的主人。</p> <p class="ql-block">NO.2玩转瓶子</p><p class="ql-block"> step1.探讨玩法</p><p class="ql-block">老师：瓶子可以怎么玩？</p><p class="ql-block">凡森：瓶子可以装满水来拿，看谁力气大。</p><p class="ql-block">可欣：还可以在地上滚过去，看谁滚得远。</p><p class="ql-block">静怡：瓶子能给音乐伴奏。</p><p class="ql-block">疏影：可以用瓶罐搭一座桥。</p><p class="ql-block"> 孩子们通过玩一玩、滚一滚，对瓶罐滚动的特性有了进一步的感受。</p> <p class="ql-block"> 孩子们收集的瓶罐是各种各样，有的是圆柱体、有的是方形、有的则是上大，下小不易于滚动的瓶罐，通过尝试孩子们对瓶罐的滚动性有了判断能力，并从中选出能滚动的瓶罐与不能滚动的！</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block"> 瓶罐做游戏的过程中让孩子们认识各种瓶罐，初步了解它们的特征和特性，乐意用瓶罐进行多种操作活动，喜欢和瓶罐做游戏，去享受游戏带来的快乐！</p> <p class="ql-block"> step.2花样玩法</p><p class="ql-block"> 嘚嘚的~嘚嘚嘚~哪里发出来的声音呢…… </p><p class="ql-block"> 原来几颗豆子在瓶罐发出的声音，孩子们纷纷也想尝试制作一个小乐器！</p> <p class="ql-block">让我们用瓶宝宝来做游戏吧！</p> <p class="ql-block">教师的思考： </p><p class="ql-block"> 瓶罐做游戏的过程中让孩子们认识各种瓶罐，初步的了解它们的特征和特性，乐意用瓶罐进行多种操作活动，喜欢和瓶罐做游戏，去享受游戏带来的快乐。</p> <p class="ql-block">step.3瓶子创意画</p><p class="ql-block"> 瓶子是生活中常见的物品，是孩子们爱不释手的玩具，让我们拿起手中的小画笔，来画一画属于自己的瓶罐吧！</p> <p class="ql-block"> 绘画是一门艺术，也是反映孩子天性和个性的一面镜子。绘画活动对促进孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力有很大作用，这是由孩子的年龄特点及特有的表现力决定的。</p><p class="ql-block"> 绘画过程中，教师结合孩子的年龄特点，将生活与主题活动紧密结合，为孩子们选择适宜的绘画内容，对促进孩子们的身心全面和谐健康成长的发展有着重要作用。</p> <p class="ql-block">step.4瓶子回收站</p><p class="ql-block"> 孩子们经常看到瓶子被当做垃圾随意丢弃，危害着我们的大自然。但是随着环保意识逐渐加强，开始思考如何让没用的瓶子再次发挥它的价值。</p> <p class="ql-block">书涵：我家有很多瓶子，都是爸爸喝饮料剩下来的。</p><p class="ql-block">艺蒙：我妈妈的化妆品用完了，就可以收集了很多瓶子。</p><p class="ql-block">琳宜：奶奶说瓶子可以卖钱的，不能随便扔掉。</p> <p class="ql-block"> 我们利用收集到的瓶子与家长共同创作，让这些瓶子变废为宝！</p> <p class="ql-block">NO.3瓶子旅行记</p><p class="ql-block"> 绘本故事中，了解了记忆的瓶子，回家后和爸爸妈妈共同将美好的记忆装到瓶子里。</p> <p class="ql-block"> *课程感悟</p><p class="ql-block"> 正如《指南》中所说的：要利用幼儿生活中常见的事物来开展活动，提高幼儿的兴趣。在各种对瓶罐的感知和探究活动中，为幼儿营造宽松而自由的氛围，充分发挥幼儿在探究活动中的主体性，使孩子们有更多自由体验的机会。在各种欣赏与创造的活动中，通过各种有效的手段调动幼儿的情绪，使幼儿积极地投入到艺术活动中，发挥创造的潜能。通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲望，将环保、艺术的内涵融入其中，更好地挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。</p> <p class="ql-block"> 一个瓶，</p><p class="ql-block"> 一个罐，</p><p class="ql-block"> 丢弃时微不足道，</p><p class="ql-block"> 在我们的探索下，</p><p class="ql-block">却给孩子们打开一个神奇有趣的世界，</p><p class="ql-block"> 探索仍在延续……</p>