<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步加强班级管理，增进师生情感沟通交流，更好地了解学生所思所想，倾听学生心声，把握学生思想动态。本学期以来，宿迁工业中等专业学校开展全体任课教师与学生面对面谈心谈话交流活动。通过谈心工程，学生敞开了自己心扉，与老师进行心灵与心灵的交流。</p> <p class="ql-block">丁德琴校长率先垂范，分享师生交流经验：</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">1.发现闪光点</b></p><p class="ql-block"> 与学生谈话的时候应该去寻找其身上的闪光点，不能一味的表扬他，否则他们会认为你在嘲讽他。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">2.挖掘动力点</b></p><p class="ql-block"> 明的表扬，暗地里找缺点，不断的矫正，逐渐就会有所提高。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">3.找出自省点 </b></p><p class="ql-block"> 与学生谈心要运用“提醒式”的做法，在肯定成绩的同时，还要含蓄的指出他的不足，帮助他们发现学习中的弱点，促使他们正确的评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“感人心者,莫先乎情”。教育是情感交流的过程,是心灵之间的触碰。老师关注学生学习和生活状况，关注学生思想动态；激发其学习热情，吸引更多的学生投入学习；了解学生家庭情况，触动学生心灵深处，达到切实帮助学生解决学习或生活困难的目的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="text-indent:2em; text-align:left;">。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">校园里、教室里处处可见师生敞开怀抱，温暖谈心，尽显浓浓师生情谊，画面温馨动人。从欲言又止到谈笑甚欢，学生们的胆怯、顾虑、不安在老师们耐心细致的引导下一一化解，心底长久徘徊的困惑、无助、迷茫在轻松愉快的氛围中一一被消除。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">一颗丹心育桃李，满腔热情铸师魂！一对一的谈心谈话，进一步拉近了老师与学生之间的距离，对学校准确掌握学生心理动态打下了坚实的基础。让学生在谈话过程有了心灵的成长。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近老师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">师生交流心得：</b></p><p class="ql-block">1、谈话前要有准备</p><p class="ql-block"> 做任何事情切忌盲目，谈心也是这样。要谈哪些内容、准备怎么谈；谈心时不一定直奔主题，可以先给他们生活的关照，拉近双方的心理距离。</p><p class="ql-block"> 2、要因人而异，因事而异</p><p class="ql-block"> 每个学生都有不同的个性，不同的兴趣爱好，而老师在谈话之前如果不了解学生的个性，很有可能会给学生指出错误的方向，甚至伤害到学生，因此谈话要因人而异。</p><p class="ql-block"> 3、选择适合的时机、地点</p><p class="ql-block"> 合适的时机、地点的选择也会很大程度上影响谈心效果。如果学生因为某次考试成绩不理想而情绪低落，不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心，营造一种轻松的氛围，以缓解他精神上的压力。适时的给与足够的鼓励，让他看淡目前所遇到的困难。</p><p class="ql-block"> 4、个别性问题，就单独找学生谈心；普遍性问题，就要面对全班同学谈心，集中处理。如果学生有心理话向老师倾诉但是不便直说，可以让学生通过写短书信告知老师，老师及时回信，效果也会不错。</p><p class="ql-block">5、做个忠实的倾听者</p><p class="ql-block"> 很多谈心效果差是因为老师“单向式的传递”，学生仅是被动接受者。学生真正需要解决的问题被掩盖了，学生真实的想法没有向老师表露。教师应该改变种“自上而下”的沟通方式，要让学生充分说出学习生活中的苦恼与困惑。</p> <p class="ql-block"> “独行快 众行远。”老师们在交流中充分展示了班级管理的精彩点滴，做法多样，通融易懂，灵活适用，值得全体教师们互相学习，借鉴。这些优秀经验的分享，它为老师们以后更好地开展工作提供了取长补短的平台，相信通过此次谈心工程，一定能够让今后我校的班级管理工作更加扎实有效。</p> <p class="ql-block"> 图文：赵 静</p><p class="ql-block"> 编辑：赵 静</p><p class="ql-block"> 校核：汪 俊</p><p class="ql-block"> 审发：丁德琴</p>