2022年4月，《义务教育语文课程标准(2022年版) 》正式发布。新课标紧紧围绕立德树人根本任务，以“价值引领、以文化人”为立足点，明确了义务教育语文课程培养的核心素养，制定了素养型课程目标；同时在沿用以往课标的思路上，用“学习任务群”规定了义务教育阶段的课程内容，并首次描述各学段应达到的学业水平。新课标的发布必将带来教育教学的重大变革。 为进一步领会新课标精神，鼓励教师认真学习新课标，尽快用新课标理念指导我们的教育教学工作，民乐县金山小学于2022年6月13日晚组织进行了尝试解读《义务教育语文课程标准 》与学习收获分享活动，全体教师一起聆听了王荣华老师尝试解读《义务教育语文课程标准 》。 王荣华老师从《义务教育课程方案》的变化、《义务教育语文课程标准》的变化、新课标框架、语文课标新旧对比变化、课程内容、课程理念、课程实施等方面的变化进行了细致解读，结合具体内容谈了自己学习新课标的感受和变化。 本次义务教育课程标准修订以立德树人根本任务为指引，以核心素养（人的全面发展）为导向，旗帜鲜明地把课程从学科立场转向教育立场，以人的发展，特别是核心素养的形成为宗旨，重建课程标准的方方面面。 一是，强化了课程育人导向，将党的教育方针具体细化为课程应着力培养的核心素养；二是，优化了课程内容结构；三是，研制了学业质量标准，引导教师把握教学深度与广度；四是，增强了指导性，注重实现“教——学——评”一致性，强化了“怎么教”的具体指导；五是，加强了学段衔接，注重幼、小、初、高衔接，体现学习目标的连续性和进阶性。 语文课程内容主要以“学习任务群”组织与呈现。学习任务群作为一种清晰化、集中的表达方式来明确学习内容；其次是提出一种新的教学模式：设定一个情境或典型任务，把学习的主动权交给学生，加强了学生学习的主动性，加强了教学的实践性。 王老师对课程目标各学段要求的识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面做了纵线的对比和解读，明确了各学段的要求重点。 全体教师认真倾听，在倾听中学习，在学习中思考，相信这样的学习交流一定会在今后的实践中改变我们的行为，指导我们的教学。 通过这次学习，让我知道了新语文课程标准给小学语文教学带来了生机，同时也带来了挑战。作为一名语文教师，必须深入了解新课标的实质和主要变化，才能全面准确地掌握新课程理念，才能在教学中游刃有余，有的放矢。学而思、思而行、行则成。 李世松校长对本次新课标解读交流活动做出总结，他说在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师更新理念、更新教法，引领学生开辟出一片语文学习的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步! 宋晓华校长指出《义务教育语文课程标准》新课标的出现，于新一代教师而言，既是机遇，更是挑战。因此，做为一线教师教师，我们必须报以旷日持久的热情和坚持，不断学习探究新课标教学理念，不断苦练自身内功和张力，反思自己的教育教学之路，掌握切实可行的育人指导方略，在教育奋进之路上做一个学习者、思考者、实践者！ 新课程标准像石，敲出星星之火；新课程标准像灯，照亮夜行的路；新课程标准像路，能引我们走到黎明。只有跟着新课标的方向前行，我们才不会迷失前进的方向！道阻且长，行则将至！行而不辍，未来可期! 编辑：刘荣<div>初审：杨继明</div><div>终审：李世松</div>