“语文养其慧，教研润初心”梁园新区前进小学语文教研活动

前进小学教育集团昆仑路校区

撷一束光阴，抚过心间，在这美好的季节，新区前进小学语文教研活动在校领导的带领下顺利开展。 在今天的教研中，带给我们最多欢乐与震撼的是何捷老师的课例《精卫填海》。何捷老师是小语界的领军人物，他收放自如的课堂掌控能力，幽默又有力的语言，贴近儿童的姿态，给我们留下了很深的印象。 整节课从单元教学目标导入：1.了解故事的起因经过结果，学习把握文章的主要内容。2.感受神话中的神奇想象和鲜明的人物形象。整节课的内容，都紧紧围绕着目标展开。 何老师幽默风趣，课堂自然真实。孩子们在何老师流畅自然的引导中，通过亮出目标、理解目标、共享目标对本篇课文有了深度的把握，让学习在课堂上真正发生。 而讲到精卫的时候，何捷老师着重引导学生思考为什么叫“精卫”，并补充了课文中省略的材料。让学生对文章的来龙去脉有了更完整的认识。 在了解故事的起因、经过和结果之后，引导学生学习把握文章的主要内容，并自己讲出来。何捷老师设置了组内练说、推荐展示、口耳相传三个环节，从而让学生有充分的口语表达机会。 在上课的过程中，有一个学生提出了问题：女娃是神吗？如果是，为什么她会被淹死呢？如果不是神，那她为什么可以变成鸟呢？针对这个问题，何捷老师顺势把孩子引导到《精卫填海》究竟是一个什么样的神话故事上来。 在追根溯源探究精卫身世的过程中，孩子们发现精卫的父亲是炎帝，炎帝被称为“神农氏”。他的主要任务就是寻找到可以耕种的土地。而作为炎帝的女儿，一定会帮助父亲寻找土地。所以女娃到东海并非游玩，而是去考察那边是否适合耕种，不适合耕种就要填海造陆，变成适合耕种的地方。所以虽然精卫的形态发生了变化，但是她填海造陆的初心并没有改变。 最后何捷老师又向学生展示了近现代以来，我们国家以及世界各个国家和地区填海造陆的成果，让孩子们知道，我们一直在按照祖先流传下来的初心生活着。 这节课在配乐朗读课文中结束，我相信，无论是上课的孩子，还是现场的老师，都有意犹未尽的感觉。