大四班幼小衔接课程故事——《我要毕业了》

轩微

课程缘起 随着孩子们进入大班第二学期以来，“毕业”这个词语被提及的越来越多了。 👧：我们马上就要从幼儿园毕业了。👦：毕业就是要离开了，要上小学了。🧒：我还不想毕业，我不想离开老师和幼儿园。 结合主题课程《我要毕业了》，小朋友和老师一起进行了一场关于毕业的畅享。 教师手记：在本学期第一个主题《要上小学了》完成之后，孩子们对于上小学充满了向往与期待，但对于即将离开的幼儿园也尽是不舍与留恋，这种矛盾之情老师们看在眼里爱在心里。于是在《我们毕业了》主题中，我们会和孩子们一起完成对于毕业的仪式感，开开心心，没有遗憾的结束幼儿园生活。相信这段时光会成为孩子们童年最美好的回忆，一生快乐的起源。 毕业了，我想做…… 马上就要毕业了，你有没有什么想做的事情？ 👶：我还想玩一次滑滑梯。🧒：我想去厨房看阿姨们做饭。👧：我想和老师们在幼儿园，不离开。👱‍♀️：我最想和小朋友再玩一次捉迷藏，我们藏起来，老师来找我们。 小朋友们纷纷用图画，符号等来记录“我最想……” 老师和孩子们共同将事情进行分类，分成适合个人做的事情，适合小组做的事情，适合集体做的事情。 争取家长和幼儿园的配合，帮助孩子们完成他们的心愿。 教师手记：孩子们思考在幼儿园里一直想做的事情，大胆说出自己的愿望，并用图像和符号进行表征，这对他们来说是毕业前最快乐的事情。个别没有想好做什么事的孩子，老师也会给他们充足的时间去思考，或者请他们在同伴列出的事情中选择喜欢并且想做的。孩子们的任何想法都值得鼓励，老师只需要给他们提供一个想说，敢说，有机会说的语言氛围和表征条件，即可。 我的毕业典礼 在小朋友们记录毕业心愿的时候，有几个心愿不约而同的想要表演节目给老师和小朋友们看。 观看其他幼儿园小朋友的毕业典礼视频和图片，了解不同形式的毕业典礼。 👧：我想要在毕业典礼上唱歌，跳舞。👶：我想要在毕业典礼上送老师礼物，感谢老师。🧒：毕业典礼来能收到毕业证呢。👦：我还想要看看老师表演节目呢。 孩子们交流讨论毕业典礼中应该有哪些活动，在纸上绘画出自己想要在毕业典礼中进行的活动。 分组协商讨论毕业典礼流程：节目顺序，开始部分、中间部分与结束部分分别安排哪些活动？ 用图画、标记、符号等记录小组讨论结果。每组的小代表介绍节目流程，小朋友们给自己喜欢的流程投票。 全班用投票、统计的方式选出最合理、最适宜的典礼活动流程。 结合孩子们策划的毕业典礼流程，大班进行了一场精彩的毕业典礼。 教师手记：这次的大班毕业典礼的策划与流程，是在参考孩子们制作流程基础上落成的。每一个节目和过程的更改，都是和孩子们沟通后讨论与碰撞的结果。活动中最大限度的调动他们的积极性和主动性，让他们成为毕业典礼的主人。 我的毕业露营 在策划毕业典礼的时候，好几个小朋友提出想要去露营，得到了大家的一致欢呼。 🧒：我和爸爸妈妈去河边露营过，睡在帐篷里，特别有意思。👶：我也想和小朋友们睡在帐篷里。👶：露营会带很多好吃的，一边玩一边吃。👧：我家里有帐篷，老师我们一起去吧。 👩：你心中的露营是什么样的？👩：如果要去露营，你想去哪里？ 小组讨论出想要去的一个露营地，由小组代表进行表述讲解。 小朋友们进行投票，选出最想去的地方露营。 选出了露营地：太公湖湿地公园，接下来他们又一起讨论“我想带什么”。 很快大家发现，对于所带的物品都有重复。小朋友们将物品进行分类：食品类，服装，洗漱用品等。 每个人选择带一类物品，并进行签名。 教师手记：孩子们对于自主露营这类社会性活动，表现出特别的兴奋与期待，整个过程都是由孩子们进行推进的，老师只是活动支持者、合作者、引导者。我们也会根据活动的特殊性和安全性，结合实际和家长以及幼儿园沟通，尽可能完成孩子们对于户外露营的愿望。 写在最后 和孩子们一起进行《我要毕业了》主题课程，作为老师觉得无比幸福，能够在她们珍贵的童年留下一笔记忆，是作为老师最美好的事情。孩子们在幼小衔接这段时期，通过这些活动的开展对他们语言以及社会性的发展起推动作用。与人沟通、交往、合作，认真专注，自信与勇敢，规则意识以及遵守规则的能力……这些品质都会在孩子的心中生根发芽，伴随着他们适应小学新生活。