【幼小衔接·我们在行动】2022年全国学前教育宣传月

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【幼小衔接·我们在行动】2022年全国学前教育宣传月-第十一个全国学前教育宣传月- 入学准备教育是一个循序渐进的过程，要渗透于幼儿园三年的保育教育工作中，同时，也要围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，实施有针对性的入学准备教育。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。近日，教育部办公厅发出《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》，即将开展第十一个全国学前教育宣传月活动。 活动主题：幼小衔接，我们在行动！活动时间：2022年5月20日—6月20日活动地点：紫麟城实验幼儿园 宣传重点 1.一是国家政策。广泛宣传解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），及《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，推动广大幼儿园和小学深入理解和落实国家相关政策要求。2.二是地方工作举措。采取研讨会、推进会等方式交流进展、研讨问题，进一步深入落实《指导意见》的思路和举措。3.三是一线实践探索。多种途径展示、分享幼儿园学前教育宣传的具体做法，科学开展小学入学适应教育和幼儿园入学准备教育的有益经验，深入推进基层幼小衔接方面的实践探索。 了解幼小衔接✦✦一、什么是幼小衔接？“幼小衔接”是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，其核心是这年龄段的幼儿怎样有效地从思维方式、学习方式、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。✦✦二、幼儿园该如何衔接？深入理解和落实国家相关政策要求，做好幼儿园入学准备教育。《幼儿园入学准备教育指导要点》主要强调了三点：（一）准确把握入学准备的内涵。针对社会上过度重视知识准备的问题，强调将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机融合和渗透，不能片面追求某一方面的准备，或用小学知识技能的强化训练替代全面准备。（二）是处理好循序渐进与把握重点的关系。既强调将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质，又强调大班根据即将进入小学的特殊需要，实施有针对性的入学准备教育。（三）是尊重幼儿身心发展规律。强调用科学的、符合幼儿学习特点的方式，不仅帮助幼儿做好入学准备，还要帮助幼儿做好终身学习的准备。✦✦三、幼小衔接“接”什么？《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成。发展目标部分明确了与幼儿入学准备关系最密切的关键方面；具体表现部分提出了对幼儿实现入学准备的合理期望；教育建议部分明确了发展目标的价值，列举了有效帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法。 幼小衔接，我们在行动2022年教育部第十一个全国学前教育宣传月活动主题为：幼小衔接，我们在行动。为进一步贯彻落实2022年学前教育宣传月精神，我园以“幼小衔接，我们在行动”为主题开展系列活动，面向幼儿、教师和家长从不同角度出发，帮助幼儿科学做好入学准备。为促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活的过渡，更好地推进幼儿园与小学科学有效衔接，我们组织教师线上学习了《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》，通过学习老师们对幼小衔接工作的内容、要求和具体怎么做有了新的认识和理解，幼小衔接不单单是上小学的衔接，最主要是身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面的衔接。幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。如何为孩子做好科学的幼小衔接，为孩子入小学做好准备，是我们家长朋友们所关切的问题。今天就让我们走进“学前教育宣传月”，来聊一聊关于“幼小衔接”的话题。 什么是“幼小衔接”？幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。 幼小衔接要做哪些准备（一）身心准备 走进小学，参观小学。 1.向往小学生活愿望与兴趣，是做好事情的首要前提。好奇与好问，是孩子主动学习的独特方式！让孩子知道马上要成为一名小学生了，为自己的成长自豪。同时帮助孩子了解附近的小学，与熟悉的小学生交流，初步了解小学生活，激发幼儿入学的愿望。2.乐意主动表达用尊重平等的方式与孩子交流，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。培养孩子清楚的表达自己的意愿和需求，如“我的书包找不到了”等。3.学会情绪调控进入小学，孩子的自我意识迅速发展，同伴间容易出现矛盾和分歧，积极的情绪表达、良好的沟通、应变能力对他们尤为重要。鼓励孩子大胆表达自己的情绪情感。如：开心、生气、难过等。和孩子一起阅读情绪类绘本，培养孩子开朗的性格和良好的沟通能力，帮助孩子适应小学集体生活。 （二）生活准备 1.早睡早起爱运动独立和自主，是孩子顺利开启小学生活的必备能力！也是孩子自信心的来源！父母有意识调整作息时间，帮助孩子逐步建立时间观念，养成按时睡觉、起床的习惯。和孩子一起进行体育锻炼，如散步、拍球、跳绳等。2.自我服务讲卫生培养孩子的生活自理能力，减少包办代替，如自己吃饭穿脱衣服、根据需要自主喝水、运动时自觉增减衣物。帮助孩子养成勤洗手、勤换洗等良好的卫生习惯，做到不用脏手揉眼睛，保护眼部卫生等。3.收拾整理好习惯培养孩子收拾整理的好习惯，父母可设置专用的物品、空间和抽屉让孩子收纳整理，并鼓励孩子参加力所能及的家务劳动。4.安全意识要加强能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识，知道基本的安全知识，遇到危险时能够及时求救。 （三）社会准备 1.喜欢合作交往多组织社交活动，帮助孩子多认识伙伴，消除孩子易怯、易畏惧的心理。引导孩子学会分享与合作，遇到困难会互帮互助，会协商解决问题。2.具有规则意识父母能够言传身教，自觉遵守各项规则。让孩子知道常用交通规则和安全规则，提高孩子的安全防范意识。3.萌发责任感小学生活需要孩子独立完成各项任务，父母可以从孩子感兴趣的事情入手，培养孩子的任务意识，如帮忙取快递、和妈妈一起折叠衣物、帮助倒垃圾等。对集体的热爱有助于孩子适应班级和学校的环境，初步建立对集体、家乡和祖国的归属感和认同感。 （四）学习准备 1.培养幼儿的好奇心和探究欲好奇心是终身学习的原动力。呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。2.学习习惯的养成专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。3.学习兴趣的培养兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入地学习。 4. 学习能力的培养读写姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，在读书写字的过程中，宝贝们的坐姿、握笔姿势可要规范哦！ 幼儿园的话“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能力的准备。“授之以鱼不如授之以渔”，能力的发展才可以让孩子的学习长久受益，能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更为重要的内容。