<p class="ql-block"> 为了落实奈曼旗教体局和教研室本学期的工作重点和旗名师工作坊工作的要求，在“双减”背景下减负提质，落实2022版数学课程标准，推动小学数学课堂教学改革。2022年6月14日，2021——2022学年第二学期旗级汉授小学数学名师工作坊会议如期举行。奈曼旗教研室张海主任，小学数学教研员张英杰老师，初中数学教研员陈宇菲老师，小学数学工作坊全体成员，苇莲苏学区齐品双副校长带领数学教师团队参加会议。</p> 开幕式 <p class="ql-block"> 小学数学教研员张英杰老师以“聚焦单元整体，助力教学示范引领”为主题，从工作坊的组建目的、工作坊主要职能、工作坊培养教师的目标、作课教师介绍、不同专业发展阶段教师备课研修的目标规划、以“用户”思维的观课改课问题设计、以一节课迁移到一类课六个方面进行讲座，为小学数学教师指名了研究方向。</p> 研课议课 <p class="ql-block"> 研课，让教师们打造精彩的课堂；议课，让教师们同心同行，教学相长。各位教师按照分组进行研课议课，各抒己见，碰撞火花。</p> 无生试讲 <p class="ql-block"> 以试讲促教，这一形式已成为提高教师素养的一条简捷、有效的途径。苇莲苏学区的四位教师分年段进行了15分钟的无声试讲。</p> <h3 style="text-align: center">张雨婷老师:一年级上册《连加连减》</h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;">童美静老师:二年级上册《认识厘米》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王紫娇老师:三年级上册《口算两位数加两位数》</p> <div style="text-align: center;">孙晓颖老师：四年级上册《公顷的认识》</div><br> 现场改课 试讲后，大家围绕活动目标、环节设计、时间把控等几个方面提出改进建议。 <p class="ql-block"> 一组组长张丽艳老师：1.注重学生的语言表达，如：原来有几只，又来了几只。一共有多少只？2.要有实物、小棒等教具辅助理解。3.错例展示、对比、分析。</p> <p class="ql-block"> 二组组长何会平老师：1.目标可评可测。2.检测有层次。3.把尺子给学生，让学生自己发现。</p> <p class="ql-block"> 三组组长张友东老师：1.先带领学生进行单元知识梳理。2.板书设计加入各类方法的展示。3.新知结束，两种方法对比升华发现本质，转化沟通与旧知的联系。4.作业设计加入写出思考过程的题目。</p> <p class="ql-block"> 四组组长马娜老师：1.加入实践活动，去操场上上课。2.建立表象，发现公顷和平方千米之间的关系。3.完善面积单位体系的建立。</p> <p class="ql-block"> 张英杰老师对四位教师的无声试讲做出点评，给出切实可行的建议：1.一年级要注重学生的语言表达，读懂图意，说好三句话；小棒、圆片、实物等学具要用上。2.从实际测量中认识厘米，如:比长短、量脚丫等。3.公顷和平方千米的认识中，图形很重要，要很好的应用起来，帮助学生建立表象。4.预设好学情，四个组都没有试错的过程。</p> 各队PK <p class="ql-block"> “学而不思则罔，思而不学则殆”，无生试讲后老师们开诚布公，畅所欲言，更多地从细节入手，从存疑处着眼，对一些问题进行深入交流。交流中改课，实践中提升。</p> <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “一个人可以走的很快，但一群人才能走得更远”，教师个人的专业化发展离不开集体的研讨和分享。张英杰老师充分肯定了四位教师的进步，细节方面再次给出建议：1.说清楚连减算式8-2-2=4中各数字所表示的含义，讲有道理的数学课。2.建立1公顷的表征很重要，课堂上缺少图。要把1cm²,1dm²,1m²有多大用实物或图形加以展示，沟通知识之间的联系。3.计算课要进行验算。</p> 研修汇报展示 教而不研则浅，研而不教则空。张友东老师以“整体学习建知识网络，立足课堂促思维生长”为主题，从整体学习（建构知识体系，完成学期备课，期初整书导读，建构单元知识框架，细化要点、典型题目，单元知识思维导图，期末知识重组）和思维生长（关键问题→提升思维含量，活动设计→全面深度思考，板书设计→共建发展历程，小 老 师 →让思维会说话，思维导图→让思维看得见）两方面进行展示汇报，汇报结束又从进步和思考两方面进行了反思，为全体数学老师提供了范例。 吴红军老师以“聚焦单元整体 助力教学实践”为主题，从课题研究的历程及目的、课题研究的点滴、课题研究中存在的不足、课题下一步研究计划四个部分进行汇报。同时展示了课题研究中的过程性材料，为我们的课题研究指明了的方向。 <p class="ql-block"> 张海主任以“大问题统领下单元整体学习——结构 情境 经验 唤醒”为题进行了讲座。张主任指出：1.从单干的教学教研进一步转向团队的智慧。从以教材内容为标准转向为以数学课程标准为准，选择合适的教学内容。2.新课程标准要以团队形式进行整合。3.征集优秀教学案例。4.做好下一步的准备，开学第一课的示范，小学抓住抽象，推理，建模这三类数学基本思想，对应着三种课型概念课，原理课，方法思想课，越简单越明了，简单中有丰富、有底蕴、有厚度。5.学有用的知识，紧扣结构、情境、经验、唤醒。6.做好三件事：思维过程、探究过程、做事过程，让核心素养落地。</p> 颁发证书 喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，有付出总有回报。激励大家砥砺奋进争一流，勤于研究做先进。 会议总结 <p class="ql-block"> 研磨相长，道阻且长；切磋琢磨，乃成大器。张英杰老师指出给自己定好位，给课堂定好位，继续扎实开展课堂教学研究，积极锻炼高效课堂，让“双减”政策下常态课的质量更高，效益更好。</p>