<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 巨宝镇中心学校在县教育局和中心校的关心指导下，积极开展育人制度建设的探究和实施工作，用以解决学校工作中的“难题”，寻求学校提升办学水平和持续发展的动力。我们把“全员育人导师制”作为十二项育人制度实施的突破口，抓住“全员育人导师制”关键制度，统筹落实，取得了较好的学生管理效果，和一定的实际工作经验</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 巨宝学校各年级组推行“全员育人导师制”，任命各个教学班的任课老师全部为学生导师，将班级的大部分学生 “承包”下去，责任到人，使每个老师都有任务，从导“学”走向导“育”。导师们通过家访、电话联系、个别谈话、学业辅导等多种形式对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导和学业辅导，让学生真正体会到成长的快乐。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “导师育人工作手册”制使学校的“德育常规”找到了落脚点，拓展了教师们“教学常规”的内涵，实现了师生共育和共同提高。它不仅是学生的成长档案，也是教师的专业提高日记；它从多视角审视学生，从多方面培育学生，尊重学生个性，促进学生发展；它有利学生的不断提高，它有利各处室工作的协调统一，全员协动，全面互动。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程，通过与学生频繁而深入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，防止和纠正不良行为，促进学生身心健康发展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 积极开展千名教师访万家活动。学校提倡每学期实行家访，与家长面对面交流，每月与学生家长交流1次，通报学生在校发展情况，掌握学生在假日里的表现，帮助和指导家长进行家庭教育，并做好记录。采取电话、面谈、家庭通知书、微信等形式进行。导师对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。对学生从大处着眼，从细处着手，给学生以实质的关怀和鼓励。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 全员育人导师制对推动学校发展、促进教师成长、提高学生素质起到了积极的作用，在这些生动的教育的实践中，找到了育人的感觉，找到了教师职业的幸福感，通过励志教育在改变学生的同时，在改变着老师自己。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 全员育人导师制是一个非常有生命力的课题，我们要长久地做下去，为学生的终生发展奠基，为推进素质教育做贡献！</span></p> <p class="ql-block">编辑: 张红香</p><p class="ql-block">审核:李成君 </p>