课程缘起 <p class="ql-block"> 中午小朋友们吃完午饭，带领幼儿来莲花池看小鱼，只听吴欣如说：“老师，你快看有小鸡。小朋友的目光瞬间被吸引过去啦，原来幼儿园里来了新朋友啦，母鸡。”她们蹲下来把栅栏团团围住，都想近距离的观察小鸡。在那叽叽喳喳的谈论声中听见冷美琪说：“老师这个鸡窝这么小，三只小鸡都能住进去吗？其他小朋友听见了也展开了激烈的讨论，看到小朋友们这么有兴趣，我们的故事开始啦。”</p> <p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。并且要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏、和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。教师要在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验的提升。</p> 鸡窝大调查 <p class="ql-block"> 小朋友们想象的鸡窝：</p> <p class="ql-block"> 瞧，这是我们搜集了解到的鸡窝！</p> <p class="ql-block"> 幼儿把看到的鸡窝画了下来。</p> <p class="ql-block"> 马祥彧说：“我发现了小鸡喜欢住在有阳光的温暖的地方。”</p><p class="ql-block"> 王建佐说：“鸡窝有墙壁，还有屋顶，跟房子一样。”</p><p class="ql-block"> 孙佳琪说：“我看到了小鸡的家有砖头做的，铁丝做的，还有很多其他的东西摆在外面。”</p> <p class="ql-block"> 小结： 小鸡的抗寒能力较差，它们喜欢生活在有阳光的、温暖的地方，鸡窝像我们居住的房子一样，有三面墙壁围起来，一面是门，再有一个屋顶。围墙和屋顶要紧紧地连接在一起，不能有缝隙。</p> 区域探索鸡窝 <p class="ql-block"> 安浩然：“我们用积木搭小鸡的房子，而且还是两层的豪华大别墅呢。</p><p class="ql-block"> 马俊喜：“我们用纸杯搭建出小鸡的新家，然后用纸杯把它围起来。”</p><p class="ql-block"> 王建佑：“快看我们用的雪花片搭出小鸡的新家哦！”</p><p class="ql-block"> 冷美琪：我们用磁力片搭出小鸡的家！</p><p class="ql-block"> 小朋友们的想法真多呀！</p> 绘制图纸 <p class="ql-block"> 根据调查表，幼儿了解到鸡窝的结构特点，孩子们开始绘制鸡窝的搭建图纸。</p> <p class="ql-block"> 第一次：</p> <p class="ql-block">发现问题：</p><p class="ql-block"> 让幼儿小组合作商量，但幼儿还是自己画设计图，同伴并未进行补充完善。</p><p class="ql-block"> 幼儿绘制设计图时大多注意在装饰上面，没有抓住本次活动的重点。</p> <p class="ql-block"> 第二次：根据第一次绘制中发现的问题，我们带着问题再一次聚焦主体——鸡窝，并且根据问题进行完善搭建图纸。</p> <p class="ql-block"> 我们采用投票的模式，最终选出了我们要搭建的鸡窝。</p> <p class="ql-block"> 关于材料！</p><p class="ql-block"> 根据设计图的不同，孩子们选择了不同的搭建材料！</p> 初次搭建 <p class="ql-block"> 根据小鸡家的特性：具有保暖性、牢固性，孩子们进行针对性地筛选相应的材料，进行初次搭建！</p><p class="ql-block"> 尝试第一次搭建！</p> 再次搭建 <p class="ql-block">发现问题：</p><p class="ql-block"> 董卓溢：“泡沫垫不牢固，容易倒。”</p><p class="ql-block">解决问题：</p><p class="ql-block"> 马祥彧：“我觉得可以换大纸箱做鸡窝。”</p><p class="ql-block">发现问题：</p><p class="ql-block"> 刘姝菡：“我把铁丝网当墙壁，没有把扭扭棒绑牢固，容易歪，屋顶的大小不合适。”</p><p class="ql-block">解决问题：</p><p class="ql-block"> 王子豪：“屋顶可以再用一个网架，和墙壁用扭扭棒加固，墙壁可以多绑几根扭扭绳固定。”</p> <p class="ql-block"> 经过第一次的搭建，幼儿们发现一部分材料是不适合用来搭建鸡窝，经过我们的讨论，进行对材料删减和增加。</p> <p class="ql-block"> 快来看看我们做的鸡窝吧！</p> <p class="ql-block">投票环节</p><p class="ql-block"> 哪一座房子最适合小鸡居住呢？幼儿们各自有不同的答案和选择！最终哪一组获胜呢？让我们来看看吧！</p> <p class="ql-block">投票结果，纸箱做的鸡窝获胜！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 纸箱组的获胜，但幼儿们又提出了新的疑问？纸箱做的鸡窝屋顶不透光，房间里黑黑的，怎么办呢？阳光照不进来怎么办？于是，根据幼儿们的疑问，我们再次进行调整。</p> <p class="ql-block"> 吴欣如：“看了小鸡的家，好像只有纸箱做的房子够安全，能给小鸡带来温暖。 </p><p class="ql-block"> 冷旭晨：“但是纸箱做的小鸡的家还是有一点问题，黑乎乎的，怎么办呢？”</p><p class="ql-block"> 丁嘉琪：“我想到了一个办法，我们一起来把这个屋顶改一下吧！”</p> <p class="ql-block">更换材料</p> <p class="ql-block">最终成型！</p> 我来装饰鸡窝 <p class="ql-block"> 测量墙纸！</p> <p class="ql-block"> 大功告成！</p> <p class="ql-block"> 宝贝们一起动手用太空泥把鸡窝装饰的好漂亮呀！</p> <p class="ql-block">装饰完成喽！</p> <p class="ql-block"> 在搭建鸡窝的时候，我们学到了一个全新的本领—扭扭棒捆绑的方法。</p> <p class="ql-block"> 总结： </p><p class="ql-block"> 幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。</p>