<p class="ql-block"> 为了进一步把握课题研究方向、切实推进课题研究工作，确保研究实效。2022年6月13日下午，罗庄区教育科研第二共同体召开2022年度市级规划课题开题论证会。</p> <p class="ql-block"> 本次论证会特邀罗庄区教科室刘立平主任、张锐主任和罗庄区教育科研第二共同体的教科室主任杨南南、陈宏敏、陈之笑担任评审专家。本次会议采用腾讯视频线上会议的形式，会议主场设在临沂第七实验小学。会议由第二共同体组长杨南南主任主持，第二共同体学校中2022年立项的市课题组所在学校的业务领导、课题组主持人及课题组成员参加会议。</p> <p class="ql-block"> 杨南南主任对各位专家的到来表示欢迎，然后对本次活动的流程进行了简要介绍，并宣读了立项通知书。</p> <p class="ql-block"> 接着，三位课题主持人段金贵、闫明雨、任洁老师分别介绍了课题的研究背景及意义，明晰了课题的核心概念、研究内容、研究方法、组织分工、实施步骤以及预期的研究成果等。</p> <p class="ql-block"> 评审专家依次在课题负责课人做完开题汇报后进行点评。专家们一致认为三项课题的选题都符合当下教育政策的相关要求，是现行教育教学实践中的热点问题，具有较强的实践性和可行性，充分肯定课题研究的价值。同时，专家组也对课题研究存在的问题提出了有价值的建议，并在此基础上进行了全面细致地指导。</p> <p class="ql-block"> 专家组对市级课题《“双减”政策下小学生数学思维表达能力提升策略研究》提出了可行性的意见：首先需要准确界定课题研究的核心概念，明晰数学思维和表达能力的关系；其次要明确课题的研究目标，要准确呈现出成果目标和效果目标，切忌过大过空；第三，研究思路要有逻辑，明确怎样的表达、体验、实践可以提高学生的数学思维表达能力，不可太过笼统、粗略。</p> <p class="ql-block"> 专家组对市级课题《驱动性问题导向的英语大单元整合研究》给出了论证建议：本课题研究要继续梳理逻辑、提炼研究内容的标题。首先，要厘清驱动性问题作为项目化学习的一个重要环节，问题要从哪里来？问题解决的策略是什么？怎样评估问题解决的效果？其次，要将驱动性问题与大单元主题、学生的真实生活情景联系起来，并且指向单元的学习目标。</p> <p class="ql-block"> 专家组对市级课题《支架教学理论在初中英语读写教学中的应用研究》的文献研究和内容逻辑表示了一致肯定，又提出将理论与实践相结合。并进一步对支架的分类、不同教学情境中支架的搭建等细节问题提出了专业且具体的指导建议。</p> <p class="ql-block"> 罗庄区教科室刘立平主任做总结发言，首先感谢课题组所在学校对教科研工作的支持和指导，对评审专家的表现和建议给予了高度认可。接着，刘主任提出了各位教师要强化教育科研的五个意识。第一，强化研究的流程意识。开题论证会议要明确研究的目标是什么、研究哪些内容、达到怎样的效果......每位课题组成员都要明确自己将要做的事情，把思维提炼成解决问题的框架，把每个研究环节做到位。第二，强化研究的概念意识。也就是要不断追问题目中的每个概念，明确概念的含义、维度、特质等，不随便使用模糊概念。第三，强化研究的逻辑意识。理清不同的研究环节、内容直接的联系，科学地、细致地规划研究路径。第四，强化研究的成果意识。在研究前就要预设研究的成果，如形成怎样的教学模式，可供其他老师们直接参照使用。第五，强化研究的结合意识。鼓励老师们将课题研究与日常教研活动相结合，杜绝课题研究的假、大、空等现象。</p> <p class="ql-block"> 最后，三校的业务领导都做了表态性发言，将全力支持教育科学工作的开展。教育科研一路，道阻且长，行则将至。本次开题论证活动，为各课题组成员们指明了方向，使他们对自己所要研究的课题有了统一的认识和更深入的理解，为未来课题组扎实的研究夯实了基础。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：陈之笑 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：刘立平 杨南南 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">摄影：王之玲 陈宏敏 王晓飞</p>