用爱浇灌七色花开——实验小学全员育人导师制工作纪实

克山县实验小学

为深入实施素质教育,营造良好的育人氛围,建立和完善学生身心健康守护网及现代学校治理体系，落实立德树人根本任务，构建“教师人人是导师，学生个个受关爱”制度建设，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，促进每一个学生健康快乐成长。根据市、县教育局工作要求，克山县实验小学全面启动“全员育人导师制”系列工作。 　　导师们对学生“思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导、成长上当好向导”，使教师和学生之间建立起明确的、相对固定的新型师生关系，促进学生能够全面而个性化的发展。 　　学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生综合素质得到明显提高，获得家长的普遍认同。 　　学生学习兴趣更加浓厚，作业质量显著提高。 　　在导师的带动下，学生们爱上了劳动，能积极主动地参加学校组织的各种劳动活动。 　　五彩缤纷的社团活动丰富了学生们的校园生活，也为他们提供了展示自我能力与发挥创造力的舞台，在导师的帮助下，他们的技艺不断进步，每个学生都在不断地超越自己。 全员育人导师制把师生之间的距离缩短，尊敬老师、热爱学校的学生多了，顶撞老师、违纪的学生少了。处处会听到老师早、校长好、同学好的亲切问候，不文明的声音在校园内消失了。 导师不仅是孩子的导师，也是家长、家庭的导师。通过家访，在亲子沟通中，导师成了媒介，既转达孩子心声，又倾听家长诉求，导师制正在让亲子关系变得融洽，让家庭教育走向更亲密和谐的方向。家长也看到了学生的变化，他们反映，孩子在思想方面有很大的改变，在家努力学习，懂得礼让他人，主动替家长干活等等，家长对孩子的变化感到很满意。 　　“全员育人导师制”给老师和学生提供了可以亲切交流的平台，加强了师生间的沟通联系，让学生德智体美劳全面发展，为学生身心健康发展起到了积极的助推作用。