<h3><font color="#010101"> 每个家庭都是孩子的第一所学校，家庭对孩子身体的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、习惯的形成，都有至关重要的影响。为了更好的促进家校共建，海口市西湖实验学校三年级全体教师于本学期积极开展了家访工作，期间教师们采取走访、微信、电话等不同方式与各班家长进行了沟通。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a">走访入户篇</font></h3> 入户家访，能让教师进一步了解和掌握学生的性格、特长、学习和表现，对学生的教育会更有针对性。真实地了解学生在家中生活、成长的情况，这是学校生活中无法涉及的方面，有利于教师在以后的教育中，依据学生的实际改善教学方法，真正达到因材施教，有利于发现他们的闪光点，更有利于找到施教的切入点。<br><br> <h3><font color="#010101"> 三（1）班的符式朋同学家访前在校课堂表现良好，作业完成情况也不错，但是课堂不够积极主动回答问题，课下比较好动；家访中，老师们充分肯定了该生的优秀，同时也鼓励该生课上积极发言，主动找老师寻求帮助。该同学在老师和家长面前表态，以后会做得更好。老师和家长相互沟通，家长们也表示平时会多鼓励孩子，培养孩子的自信心。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 三（2）班的傅语桐同学家访前学习习惯不太好，经常不按时完成作业，学习态度不端正，学习主动性不高；家访中学生认真倾听，并保证自己一定会进步，一定会把不好的习惯都改过来，把成绩提上去；家访后该生课堂上能积极主动回答问题了，上课状态有所改善，学习积极性也提高了，作业也能按时完成了。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 三（3）班的龙钰婵同学在家自觉做家务，完成作业，到点准时睡觉，尊敬长辈，放学就按时回宿舍。在家没有沉迷手机、电视的情况，自主学习习惯尚未养成。家访中教师及时了解了该生学习和生活的情况以及思想动态，让其即使不在学校，也能继续享受学校给予的关爱，取得了家长对学校和教师的理解和支持，加深了教师与家长的感情。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 三（4）班的陈梦怡同学家访前在校课堂表现良好，作业完成情况也不错，但是课堂不够积极主动回答问题，比较内向；家访中鼓励该生课上积极发言，主动找老师寻求帮助。老师和家长相互沟通，家长们也表示平时会多鼓励孩子，培养孩子的自信心；家访后该生有了一定的改善，同时针对在家访中了解到的情况，今后在工作中，更好的了解孩子的内心世界，对孩子的作业以及课堂表现更加重视。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 三（5）班的陈皆政同学家访前在家学习不够专注，时常分心走神；家访中教师拉近了与学生家长的距离，加强了沟通，增加相互间的了解。教师知道了学生的一些想法，也更全面地了解了学生的学习和思想情况，知道自己在哪些方面需要改进，也为今后的教育提供了更多的资料。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 三（6）班的冯莹茱同学家访前在家学习总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，经常要在家长的监督下才能完成。如果独立完成作业，完成作业的效果不是特别理想；家访中学生认真倾听，意识到自己的不足之处，并且下定决心，改正缺点，努力学习；家访后课堂上能积极主动回答问题了，上课状态有所改善，学习积极性也提高了，回家主动帮助父母做家务，体会到父母的辛苦，能做些力所能及的事情。</font></h3> 三（7）班的王辰浩同学家访前学习兴趣较浓，但写字潦草，粗心大意；家访过程中教师们与家长沟通，听取家长建议；家访后孩子上课比较认真，书写较以往工整，做题也比以往注重审题。老师们深刻体会到，作为教师要积极的指导家长，同时多进行交流，结成一个家庭学校的教育同盟。<br> <h3> 三（8）班的谢开乐同学家访前在家自觉性较差，对阅读不感兴趣，家长也反映该生不太喜欢背诵；家访中家长表示对孩子期望值非常高，希望各位老师对孩子严格要求，愿意积极配合学校教育教学工作。</h3> <h3><font color="#010101"> 三（9）班陈琳同学的家长对于孩子的陪伴非常充足，对孩子的学习也十分上心，平常在家可以比较自觉的完成作业，不过家长也反映该生不太喜欢主动阅读；家访中，老师首先肯定孩子积极的一面，同时也鼓励该生课上积极发言，主动找老师寻求帮助。老师和家长相互沟通，家长们也表示平时会多鼓励孩子，培养孩子的自信心，不断磨练。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a">微信交流篇</font></h3> <h3><font color="#010101"> 在信息化时代，教师们利用微信定期给家长发个信息，家长在第一时间内了解孩子在校的最新动态，并且可以把孩子在家的表现及时反馈给老师。通过实践探索发现，运用线上“写信”的方式与家长进行沟通，可以有效加强家校互动，效果显著。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a">电话沟通篇</font></h3> <h3><font color="#010101"> 电话家访也是教师们和家长联系的常用方式。不仅节约了彼此的时间，弥补家长会的不足，应约解决家长遇到的棘手问题，还能够制造一些教育契机和教育智慧，加强家校结合，促进班级整体发展。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a">到校交谈篇</font></h3> <h3><font color="#010101"> 同时教师们还利用上学或散学的时间与到校家长进行交谈，如此面对面、平等地交流孩子的学习、生活状况，有学生家长感慨说：“尽管现在通讯方式很便捷，但什么样的通讯，都不如面对面地交流真实，我们期待着老师家访。”</font></h3> <h3><font color="#010101"> 家访，是三尺讲台外的另一片天空。耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，还加深了教师与家长的感情，使学生成长的范围由原来彼此相对独立、封闭的家庭和学校，连通为家校一体的大范围，无形中将家长也纳入了其中，使其成为学校教育的坚固后方。漫漫教育路，家校合作便是这条路上最美的风景！</font></h3> 编辑：陈颜钰<br>图片：三年级全体教师<br>初审：吕馨蕾<br>终审：童海娇