「田园课程」幼儿园：“泥”有戏

小雪几

“泥”有戏，一场特殊的戏即将开场..... 著名教育学家陈鹤琴先生说:“大自然、大社会是活教材。”学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程。泥土对于孩子们来说随处可见，是什么契机让孩子们关注到泥土呢？/// 让我们去看看吧! /// 第一场戏“泥”来了 发现“泥”🔍 一个雨后🌦的早晨，班上的小朋友们照常进行着晨间活动，准备去幼儿园里寻找各种不同的石头，这时站在黄桷树下的小朋友引起了老师的注意。他们一起一边用脚踏着泥土，一边窃窃私语。 干和湿👇 我来找”泥” 小朋友们自发组成了寻“泥”小分队，一起在幼儿园里找一找泥土。萱萱：石头下面的泥土好干，我都戳不动。靖雲：这边的泥土好软，我可以用手抓起来。淼淼：这里的土里好多石头啊。弘书：我的鞋子上都是泥。 “泥”在我身边 回到班里以后，没有去探索泥的小朋友都对泥产生了很大的兴趣，都想再次回到幼儿园去找找泥土。他们围在老师身边，希望老师能带大家下楼。这时，老师突然抛出了一个问题。 小朋友们又热烈讨论了起来...... 那请大家今天回家去找一找、挖一挖泥土吧！👇 探索回来的孩子们还专门填写了调查表 让我看看“泥” 一大早，小朋友们就迫不及待地把自己挖来的泥展示给老师看。辰辰:老师我挖了一大袋的泥。九九：我挖的泥很硬，我昨天挖了好久才挖了一点点。溪溪：我昨天从土里挖出来一只虫子，吓死我了。 我发现了！🔍 孩子们的发现还有很多很多…… 好奇、好摆弄是幼儿的天性。这种天性无处不在、无时不有。对幼儿来说，探索就是玩，而玩是幼儿的天性。幼儿往往会在玩玩弄弄的过程中发现问题、并运用初步的逻辑推理不断地试验和尝试中得到发展。明明只是随时随地都可以看见的泥土，却让幼儿乐此不疲地探索着。 第二场戏“泥”真好看 “泥”的书📖 区域活动时，在阅读区的多成突然大喊一声：“我找到一本《泥巴书》！”旁边的小糯米马上坐到了他的旁边，一起看书。 两个人看完《泥巴书》，马上把绘本分享给大家，并来请老师帮忙解读这本绘本。 我来设计“泥” 看完《泥巴书》，小朋友们一个个摩拳擦掌，也想来设计一个独一无二的泥土作品。 小核桃：我也好想做一个泥巴蛋糕。宸宸：我想用泥巴做个花瓶。大苗苗：我想做一条美人鱼。土豆：我要做一架大飞机。 捏捏“泥” 最受小朋友期待的捏泥活动终于来了！小朋友们认真专注地捏着自己手上的泥。 瑞瑞：我捏的杯子可以装很多水。旺旺：我的的小花也很可爱。多成：我捏了一只可爱的雪人⛄️。糯米：我的公主身子快捏好了。 教师要尊重幼儿的对美的认识，保持幼儿对美的探索和应用。 教师应该支持幼儿表达自己喜好，还可以和他一起欣赏。在这次陶泥制作中，教师放手，让幼儿大胆去做。制作过程中，可以和幼儿讨论交流陶泥可以如何制作成自己想要的作品。在制作结束后，和幼儿一起欣赏作品。 第三场戏喜欢“泥” 初次尝试“泥”偶戏 在课堂上看了一台皮影戏，小朋友们突然想到可以把泥偶放在白布后面当成皮影。但是尝试后发现白布太厚，泥偶没办法从幕布后透出来。 泽玙：怎么办，我看不见后面的泥偶。豪豪：我靠近点，这样你可以看见了吗？康瑞：我还是看不清楚。 正当大家沉默的时候，旺旺突然讲话了~ 再次尝试“泥”偶戏 小朋友们听从了旺旺的意见，把泥偶拿到了表演区。于是，一场泥偶戏就这样开场了...... ✨课后小记： 一场泥偶戏终于落下了帷幕，但是孩子们对于泥偶的兴趣并没有减弱，孩子们依然热烈地讨论着下次要做什么泥偶，讲什么故事。幼儿园的美工区和表演区也因为泥偶戏变得受孩子们欢迎起来。 重庆市教科院巴蜀实验幼儿园樱桃🍒中二班