6月12日晚上，我们英语组学习了教育部义务教育英语课程标准修订组成员蒋京丽老师主讲的2022版义务教育课标中关于教，学，评一体化英语课堂教学的讲座。<div><br></div> 评价的首要目的是促进学生学习。多元化、多样化的评价有利于学生更好完成学习。值得思考，教师如何进行多样化的评价手段吸引学生？<br> 关注课堂教学过程，评价贯穿教学全过程。体验英语学习的进步和成功，使得学生全面认识自我，发现自我。教师要充分理解评价的作用。一切以学生的发展为总目标。 “教、学、评”的关系是以评促教，以评促学。蒋老师用图表清晰地展示了这三者的内涵。从内涵中可以看出，评价实际上是收集学生学习是否真正发生的证据：理解了什么？能表达什么？会做什么？是否形成了正确的价值观？等。 在育人导向的单元整体教学中，教师精心设计 Essential Questions 可以激发学生探讨主题意义的主动性，在一系列层层递进的解决问题的学习活动过程中，逐步建构新的认知概念、态度、价值判断、行为选择。<br>给予了我们一线教师具有实操性的建议指导，我们在平时的教学设计中，应基于核心素养发展的要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系。结合实际创设真实的情景，多尝试设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性的要求。 全体英语老师积极对待这次云教研活动，准时守在屏幕前观看，并认真做了笔记。 “教一学一评”一体化的宗旨是为了更好的促进学生学习活动的发生，不断提高学生的语言能力，文化意识，思想品质，在义务教育阶段提高学生善学，乐学，好学的良好习惯，让他们形成学生们终身可持续发展的一种能力，我们要做到，让学生达到自主学习的能力，教是为了不教，通过本次交流研讨，我们对目标导向下的教学评一体化有了更深刻、更清晰的认识，也为我们以后的课堂教学明确了努力的方向。我们坚信，通过大家的集体智慧和踏实的教研作风，在教学理念、教学方式、教学手段上不断开拓创新，正确的确定学习目标，设计开展学习、能有效进行学习过程评价的学习活动的方式、方法，是实施课堂“教学评”一体化的有效途径。