<p class="ql-block"> 古人云:“身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平”学校若能开展好家长教育,指导家长搞好家庭教育,实在是能“治国平天下”,功在千秋的大事。为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系,增进每一位家长对学校工作的了解,同时更全面地了解自己的孩子在校情况,真正达到家校携手共同培养孩子的目标。韶关市浈江区实验学校六年级的家长学校线上课程于6月13日如期进行。为了使家长学校线上课程开得卓有成效,学校领导和六年级全体教师十分重视,精心准备各项工作。</p> <p class="ql-block">线上家庭教育活动过程如下:</p><p class="ql-block">一 、确定教材,集体备课 </p><p class="ql-block"> 六年级的家庭教育备课组以《父母课堂》2018年7-8月合刊里的文章《爸爸的“沟通”》为重要指导教材,有感于文中教育孩子的前提是理解孩子,走进孩子的心里,走进那个稚嫩而多彩的世界,倾听“孩子的心声”的观点,并结合我们六年级学生的身心发展特点,家长的需求,向家长授课主题为《让“尊重”成为与孩子沟通的桥梁》的线上家庭教育课程。在整个活动过程中,韶关市浈江区实验学校校长何政成;韶关市浈江区家庭教育工作的潘小坤副校长;浈江区何杨波主任亲自莅临指导,认真倾听讲师团讲述家长学校教育课程教学内容并对授课内容给予多方面宝贵的建议。</p> <p class="ql-block"> 指导教材《父母课堂》图例</p> <p class="ql-block"> 韶关市浈江区家庭教育工作的潘小坤副校长亲自莅临指导集体备课图例</p> <h3>二、反复磨课、深入研讨</h3> <p class="ql-block"> 以谢少凤老师的课例开展磨课研讨图例</p> <p class="ql-block"> 学校家庭教育讲师团观摩课研讨,潘小坤副校长组织教研活动给予指导并进行点评图例</p> <h3>三 、确定授课内容,线上认真授课</h3> <p class="ql-block">授课内容:(一)尊重孩子,首先就要尊重孩子的个体差异。一滴水就是一个海洋,一个孩子就是一个世界。他们有的活泼,有的内向;有的擅长这一方面,有的擅长那一方面;有的各方面发展比较均衡,有的某些方面擅长而某些方面显得滞后。就像世界上没有完全相同的两片叶子,世界上同样没有完全相同的两个人。每个孩子有自己独特的个别发展水平,《指南》中也提出“要承认和关注幼儿的个体差异,注重保护幼儿的自尊心和自信心”。尊重孩子就要尊重孩子的个体差异,尊重孩子自己的发展水平。不要轻易地把孩子和同伴进行比较,切忌更不能拿孩子的短处和别人的长处相比,保护孩子的自尊心和自信心,多给孩子积极正面的鼓励,因为成人如何看待孩子不仅影响到孩子如何看待自己,更影响到孩子的行为。我们要寻找机会让孩子看到一个全新的自己,创造机会,让孩子令眼看待自己,充分利用、挖掘孩子的闪光点,帮助孩子建立自信,也让教师的表扬、鼓励这些悦耳的话拉近孩子和成人的距离。在我们所带的班级中有部分幼儿特别的乖巧、招人喜欢;也有部分幼儿性格倔强、攻击行为严重,爱惹事生非,特别招人担心。但是不管怎样,我们教师应该相信一点:只有耐心教的老师,没有教不好的孩子。作为教师我们要正视幼儿差异,善待幼儿差异,用欣赏的眼光看待每一个孩子,使他们得到最大程度的发展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(二)孩子在与成人的关系中,由于年龄、能力、经验等各方面的因素决定,他们处于劣势,但孩子是独立的生命个体,他们有自己独立的人格尊严,也有自己对别人、对世界独特的认识和理解。我们尊重孩子就要把孩子放在平等的位置上,遇到事情、问题,多用换位思考的方式,站在孩子的角度用心体会孩子的内心感受,说话做事考虑到孩子的感受,让我们说的话,孩子爱听,让我们做的事孩子认同。因为孩子的感受将和他们的行为直接联系,孩子有好的感受,才会有好的行为;怎样才能让孩子感受好,那就是我们首先要尊重孩子的感受、接受他们的感受。当孩子的感受被不断地否定时,孩子就会感到困惑和愤怒。这也是有时我们和孩子的对话演变成争吵、我们和孩子产生隔阂的原因。我们要切实转变教育观念,站在和幼儿水平的位置上去看孩子的世界,去理解儿童最为自然地、真实的想法,重视孩子的心理感受,珍惜与孩子的沟通、交流,做孩子心声的倾听者,用微笑和耐心倾听孩子的需要、想法、问题和建议,艺术地接受、处理孩子的感受,不断实践、总结出哪些方法、哪些语言是对孩子有帮助的,哪些会激怒孩子,哪些会让孩子得到安慰缩减彼此的距离,让彼此的关系更加和谐亲密。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(三)尊重孩子就要尊重孩子的努力。我们常常认为我们让孩子做的事情都很简单,我们还会鼓励孩子说:“试试看,很简单。”如果他做成了那也是做成一件“简单”的事,没有什么成就感,如果没做成,我们有时就会抱怨“怎么这么简单的事情都没做好?”这时孩子心里要么会充满不成功的失落感,要么会充满“我已经很努力了,你还要我怎么做?”的对成人的反感、抵触情绪,以至于以后成人叫他做什么事,他要么没有信心做好,要么“不耐烦”去做。如果我们从一开始就尊重孩子的努力,讲究自己的说话方式,情况就不会这样。我们可以换个说法,如果我们说:“这不太容易。”或者“这可能有点难。”他会传达给孩子不同的信息。如果成功了,他会很自豪自己完成了一件难事,如果失败了,我们及时肯定孩子在这个过程中付出的努力,孩子也会为自己的努力得到认可而高兴,会因成人的理解、认同更加亲近成人。也许有些人会说这样做有些虚假,但如果从一个没有任何经验的孩子的角度去看,就会意识到任何事情第一次去做的时候,都会很难。当我们看着孩子很困难时,可以给他们一些提示,但不要替他去做。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(四)尊重孩子要适当尊重孩子的想法。欧阳修有句诗“酒逢知己千杯少,话不投机半句多。”我理解的所谓“知己”就是和自己有共同观点、心意相同的人,而且赞同别人,也是人和人增进友谊,拉近彼此距离的一种方法。也许有些教师会认为孩子的生活经验少,知识贫乏,所以认为孩子的想法都是天马行空、胡编乱造,没什么科学可言。但是,要知道他们和教师在人格上是平等的,他们有自己的想法,即便大多数的时候这些想法的确有些天马行空。在通常幼儿教育活动中,教师往往是传授知识的,而孩子则机械的成为盛装知识的容器。老师教什么,孩子就跟着学什么。教师拥有掌控孩子思想和知识的权利。有时就忽视了孩子自身的想法和感受。在如此教育活动中,幼儿没有了自我,积极性、主动性在教师的控制中被压抑着。孩子有时候难得想表达自己的意见的想法,也许还会被老师定为一个不听话不合群的孩子,教师应该从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗充满好奇的童心与孩子交流,站在孩子的立场去了解孩子,了解孩子的想法和感受,努力寻找和孩子想法中的相同点,寻找和孩子的“共同语言”,增进彼此距离。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(五)尊重孩子的教育理念不但要存在于成人的思想意识里,更要体现在成人与孩子的相处的日常生活细节中,比如说:宽容地对待幼儿的错误,不要追根究底的责备孩子;不在细节上过多干预,比如说:宽容地对待幼儿的错误,不要追根究底的责备孩子;不在细节上过多干涉孩子的生活;不管孩子多小,不要单着孩子的面议论他们;尊重孩子偶尔出现的“没准备好”如孩子希望自己上厕所,但还没有学会等;谨防对孩子说太多的“不——”用生硬的“不”挫伤孩子的热情,让孩子觉得这是对自己的攻击,他们会尽其所能来反抗……</p> <p class="ql-block"> 谢少凤老师授课图例</p> <p class="ql-block"> 六年级班主任线上授课图片</p> <p class="ql-block">四、进行案列分析</p><p class="ql-block">(一)案例背景: 陈学生家长通过近几年来家长学校学习后,在教育儿子方面,无论是教育理念,教育方法,还是教育效果,都有了不同程度的提升:原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任孩子不管;“棍棒底下出孝子”,辱骂喝斥,拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。 接下来就让我们通过一个实例来共同分析一下他教育孩子的独到之处。 </p><p class="ql-block">( 二)事例过程:上次家访,他告诉我说,随着孩子一年又一年的长大,原来的书柜已经不够用,要添一只新的书柜,家具店里买了一只组装的小书柜,趁家长开会那天,孩子作业少,他想让孩子自己动手把它组装起来。孩子放学回家,看到放在他房间里的一包木板,听了他的建议很愿意自己动手组装书柜,但他只给了孩子工具,并没告诉他怎么拼装。 吃饭时间到了,他让孩子放下工具和他一起吃晚饭,孩子说等装好了再吃。于是,他就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜,大约过了十分钟,孩子抱怨道:“木板太重了,螺丝又很难拧,干活很费力,图纸看了又看有点烦躁。木板与木板的接缝开始是没注意,要重新返工,他感到自己笨手笨脚,还觉得自己做什么都做不好。自言自语地说:“要是老板雇佣我这样的员工,企业一定要亏损的,那么我一定要被老板炒鱿鱼的”。孩子生气地放弃不做了。但他看见后并没责怪他,而是立即提醒他,企业招收新员工时有三个月试用期,要不亲自去体验一下。于是把书柜收好。暑假的一天,陈学生爸爸带着他和姐姐一起去自己的工地做了一个星期的活。干活搬砖,搬木头,挑泥沙,就一天就受不了。酷暑难耐,头痛,手痛,邋遢,痛苦的哭泣。父亲工地的工人干得起劲,毫无怨言,没有嫌弃。父子俩进行了交流,陈学生深有体会的说了自己的想法:还是读书好。陈学生坚持了一周的锻炼,变得独立,和家人亲近,家里的家务一人包办。学习没有了以前的胆怯,而是主动需求帮助。一周的暑假工让他深有感触,在外要勤劳,要团结,要谦让,不怕苦不怕累的精神。之前没有完成的书柜也重新拾起,陈学生在拼装时,爸爸又进一步开玩笑:“要是你叔叔的公司招得到像你这样又聪明又肯吃苦的员工,爸爸每天都会高兴的。”大概上第三颗螺丝时,因手劲太大,木板有点弄坏了,孩子着急得叫起来:“完了,我把它弄坏了。”他走近一看,没大碍。又鼓励他说:“ 别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是爸爸送给你的一个大礼物,我再给你买一个。”陈学生又专注的去做。一会走去孩子的房间,真是出人意料,房间变了样,地板擦的很干净,书桌上放着整齐的文具,装好的小书柜放在一个最合适的位置,书柜里放着许多书,墙上还贴了他自己的画还挂上了全家福。顿时房子温馨了许多。</p><p class="ql-block">(三)案例分析</p><p class="ql-block"> 1. 父母是孩子的第一任老师,通过孩子自己动手组装小书柜的故事,引导、鼓励孩子自己对自己有一个正确的评价;尤其在孩子遇到挫折时,父母的鼓励是孩子扬起自信的风帆;孩子做事有顾虑时,父母引导他放下思想包袱,大胆放手去做,是孩子“我能行”的助推器。 </p><p class="ql-block"> 2. 在孩子一路的成长过程中,除了老师对他的不断鼓励和帮助外,在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。有位家庭教育 专家说过:“没有成功的子女,就没有成功的人生!优秀孩子的背后一定有优秀的教育方法。没有教育不好的孩子,只有没掌握好教育方法的家长。 家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励,从孩子点点滴滴的进步中留下一个个小小的成功,将会铸就孩子人生的成功。 </p><p class="ql-block"> 3. 尊重、平等、互动、沟通是父母引导孩子成长的桥梁,尊重、平等是沟通的基础,锻炼、沟通与学习知识结合起来是一种立体家庭教育互动氛围。陈嘉豪的家长在孩子动手做书柜的过程中不是一味的打击、批评,而是通过沟通帮他排忧解难,并适时给予鼓励,使他越挫越勇。 </p><p class="ql-block"> 4. 当幸福使者把幸福的"种子"给予父母时,父母就要创造良好的家庭氛围的土壤培育他,要用先进家庭教育的教育理念浇灌他,使他开花结果,硕果累累。 同时家长要做学习型家长,要和学校携手,在学习中进步;与孩子牵手,在亲子中和谐。</p> <p class="ql-block"> 案例分析研讨图例</p> <p class="ql-block">四、家长线上学习并总结心得体会。 </p><p class="ql-block"> 俗话说:子女好与坏,在于沟通和关怀。家长要学会与孩子沟通的艺术。没有两代人之间正常的心理沟通,就没有有成效的家庭教育。要学会利用身边的景、物、社会生活等来促进与孩子心灵的交流。这里将给家长描述与孩子沟通的技巧和方式:</p><p class="ql-block"> 六(1)班家长认为:理解尊重 。 作为家长,关键是要理解、尊重孩子,我们要能够理解一个成长过程中的孩子的言行,而不是总以一个成人的标准来衡量。同时,我们要确实让孩子能够感觉到合理的诉求与意见在父母这能得到尊重与理解、支持。现在是信息发达的时代,孩子们比我们过去更有思想与主见,对很多事有自己的理解与判断。家长想要教育好孩子,也要持续学习,不断提升自,以理服人。家长靠“我是你老子,你就得听我的。”或者“我们是为了你好啊!”这样的话语想来说服孩子是苍白无力的,甚至可能令孩子鄙视。不以势压人,做孩子的朋友,尊重孩子,理解孩子,并且在日常生活中以身作则,这样自然会得到孩子的信任与尊敬。只有理解尊重孩子,建立良好的亲子关系,您才能知道孩子在想什么?孩子有什么困惑、心事オ愿意跟您说,家长也才能及时有针对性地提出建议,而孩子也才能够乐于接受来自父母的帮助。可以说,这方面我们做得还是比较好的,与孩子相处很融洽,沟通很愉快。孩子直到现在有什么事,也愿意与我们交流。</p><p class="ql-block"> 六(2)家长认为:耐心倾听。耐心倾听是愉快交流的前提,交流顺畅才能彼此理解,理解オ能产生相互的信任,信任则是有效沟通的桥梁。我认为只要方法得当,家长与孩子之间完全可以进行愉快的沟通交流。如果孩子大了,话语少了,我们与孩子沟通不畅了,问题往往在于家长,要自省:是什么原因让孩子话语少了,不愿与家长沟通交流了?有的家长总觉得家长就是家长,要有家长的权威,与孩子要保持一定的距离,跟孩子谈话总是以居高临下的口吻,在没有听完孩子表达内心想法时,便急于把自己的观念强行地灌输给孩子以此来说服。这样便让孩子陷入有口难辩的境地。孩子就会觉得家长不尊重自己,不理解自己,久而久之,孩子有什么心事宁愿憋在心里,也不愿意与家人沟通。慢慢地孩子与家长沟通交流的心门就锁上了。所以,我们家长唯有耐心地倾听,才能完整地知道孩子内心的真实想法,才有可能与孩子之间有良好畅通的沟通交流,才能有机会去引导帮助孩子。能够耐心地倾听是我们家长做好与孩子沟通的基础。另外,要给孩子申辩的机会。跟孩子说理时,孩子可能会对自己的言行进行辩解,我们要让孩子把事情讲清楚,讲明白,给孩子申辩的机会,这样家长才能更好地去了解情况,也才知道如何更好地去说服孩子,孩子才会更加理解你所讲的道理,做到以理服人,让孩子心服口服。 </p><p class="ql-block"> 六(3) 班家长认为:敢于认错。除了耐心倾听外,家长还要能敢于认错。有时家长说的确实不对,理论不过孩子也不要强词夺理,恼羞成怒,大发雷霆,那样的话孩子慢慢地不愿意与你交流。家长做错时,要能够主动地、不怕羞地承认错误,勇敢地、坦诚地向孩子道歉。这样做不但不会丢面子,失威信、尊严,反而会让孩子感受到了你的坦诚和真实,进而得到孩子更多的理解、信任和尊敬!榜样的力量是无穷的!家长诚恳道歉的言行慢慢地也会潜移默化地传递给孩子,孩子在做错事时,也会主动认错,并虚心接受家长的意见。这样岂不就是做到了双赢。学会淡定 有时家长要淡定坦然地看待孩子的学习成绩,孩子学习之余也需要休息与放松,如果出现厌学现象,多半是因为家长寄予了过高的期望和太大的压力。因为担心孩子做不好,害怕考试失利,家长 往往会表现得很不淡定,甚至过于性急,恨不得孩子分分秒秒地在学习,恨不能每次成绩都能有显著提高。长期处在弦绷状态,不仅会降低学习效率,有些孩子可能还会出现厌学心理和情绪。我们都知道,孩子的学习状态和学习情绪也是有高低起伏的,学习成绩也会有上下波动,此时,我们要沉住气,相信孩子,鼓励孩子,给孩子积极的心理暗示,这样オ能帮助孩子树立学习信心和增加克服学习困难的勇气。其实,偶尔让孩子学会慢下来也是给孩子缓冲的机会,比如学习劳累之余进行一次体育锻炼、听听音乐、做自己喜欢做的事等,这些对孩子来说也是一种自我放松与调节,也是为再次冲刺积蓄力量。合理安排学习和生活时间,劳逸结合,学习效率オ能达到事半功倍!作为家长一定不要添乱,以免人为地增加孩子的焦虑感。本人一向不主张每天倒计时或誓师大会这样的形式,甚至对此很反感。除非孩子太缺乏学习自主性,才需要这样去做。自主学习能力强的和学习踏实的孩子大部分对自我的期望值和要求也很高,对于这样的孩子,家长不仅不能施压,还应该努力帮助孩子适度减压。对很多孩子来说,家长的过度加压会让他们产生紧张焦虑心理尤其在重点高中或者重点班级的孩子,优秀的孩子很多,面临的竞争压力也会更大,想一直处在领先地位、独占鳌头无疑是困难的。如果实际取得的成绩总与自己的期望相差较大的话,孩子可能就会出现急躁、焦虑。</p> <p class="ql-block">家长积极参与家长学校教育课程线上学习。</p> <p class="ql-block"> 假如把教育比喻成一个苹果的话,则最里面的果核是家庭教育,是整个教育的核心与根本;中间一层是学校教育,相当于果核和果皮之间的果肉层;外层的果皮则是社会教育,是保护苹果富于营养新鲜的关键。所以,韶关市浈江区实验学校把学校教育、家庭教育和社会教育结合好,形成对孩子教育的合力。有人说,教育是一首诗,家长、学校和谐吟诵,就能更有韵律,更有美感!我想说教育更是一首歌,愿在今后的家长学校工作中,能与家长同心共谱育人曲,家校联奏和谐歌!</p> <p class="ql-block">撰写 张月英 谢少凤</p><p class="ql-block">摄影 刘彤</p><p class="ql-block">审稿 何杨波(一审)</p><p class="ql-block"> 潘小坤(二审)</p><p class="ql-block"> 何政成(三审)</p>