<p class="ql-block"> 为了更好地跟近前期教研成效在各园教师体育教学活动开展中的实施情况，手拉手园长工作室于2022年6月13日开展第三期片区教研活动《幼儿园户外体育活动设计与组织的影响因素、能力分析、设计原则》。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动由手拉手园长工作室龙兴苑幼儿园的马小彦园长主持。</p> <p class="ql-block"> 活动开始前由龙兴苑幼儿园李园长为我们带来团队游戏，通过游戏让我们彼此之间增进友谊，增进默契度。在轻松愉悦的氛围中拉开本次培训学习。</p> 思—户外体育活动的影响因素 <p class="ql-block"> 成为一名幼儿教师并不容易，需要多方的知识储备和能力训练。不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有识物察人的智慧和广博的文化素养，以及敏锐的科研意识和良好的科研能力。</p> <p class="ql-block"> 老师们结合自身的教育教学经验思考分析影响幼儿户外活动设计与组织的多种因素。</p> 研—体育活动设计与组织的能力 <p class="ql-block"> 教不研则浅，研不教则空。此次教研活动从理论到实践再回到理论。让我们不断思考不断求证。</p> <p class="ql-block"> 研讨中，教师们表现出极高的热情，大家各抒己见，表达自己的观点，同时又虚心听取同事好的想法，认真做好笔记，努力学习如何设计体育活动。</p> 观—观摩课展示 <p class="ql-block"> 为了让老师们更深入剖析理解“户外活动的设计与组织能力的分析”这一理论知识，龙兴苑幼儿园以小班户外体育活动《小矮人运西瓜》为例，通过现场观摩课，更好的将理论运用到实践中。</p> <p class="ql-block"> 通过观摩本节户外活动的组织与设计，老师们从中明确了作为一名幼儿教师在户外体育活动设计与组织中应该具备的能力。教师应具备处理教材的能力 ；教学设计能力以及组织教学的能力 ，还需要教学语言能力； 同时也要有听课观察能力。</p> 探—体育活动的设计原则 <p class="ql-block"> 户外体育活动的开展多以游戏形式进行，但在游戏类型的选择上，不同年龄段的幼儿采取不同的游戏形式。小班的幼儿具体形象思维开始发展，通过图片、实物、故事情节等方式组织的情景性体育游戏更能调动幼儿参与的积极性，而中大班的孩子也有一定的合作经验和集体意识，竞赛类的体育游戏更适合他们进行身体动作、技能练习与提高。</p> <p class="ql-block"> “学不如思，思不如悟”，马园长从以下几个方面让老师们展开讨论。1.明确活动中师生角色定位2.选择适宜幼儿的难易程度3.注重对幼儿兴趣的培养4.强化活动过程中指导设计5.凸显体育活动设计层次性6.坚守体育活动设计的安全。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真思考，积极参与，梳理出了在体育活动组织和实施过程中教师是设计者、执行者、参与者；要选择适合幼儿难易程度；激发幼儿兴趣让孩子们得到积极愉快的情感体验；活动中引导幼儿探索动作要领和玩具的多种玩法；充分了解幼儿的个体差异；将安全问题放在首位。</p> <p class="ql-block"> 教研活动结束后，手拉手园长工作室李伟琴园长总结了本次教研活动的内容，并肯定了本次教研成效。</p><p class="ql-block"> 随后李园长开展了六月份例会。首先各园分享总结了六一活动的组织形式，让大家互相学习和借鉴。各园的活动内容形式多样，精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 为了园长工作室各园所各项工作保质保量的开展，李园长就后期工作进行了安排和部署，让我们在后期工作中目标更清晰，方向更明确。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮”我们会在手拉手园长工作室各位园长的带动下，“撑一只长蒿向青草更青处漫溯”我们不断更新的教育理念，争取提高教育保教质量！</p>