古鲁板蒿中心幼儿园2022年学前教育宣传月【幼小衔接、我们在行动】主题活动纪实

小孟老师

为贯彻落实《教育部办公厅关于开展 2022 年全国学前教育宣传月活动的通知》等文件精神，做好第十一个全国学前教育宣传月活动，教育局制定了《关于开展2022年学前教育宣传月活动的通知》，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，组织开展一系列学前教育宣传月活动。古鲁板蒿中心幼儿园积极践行科学幼小衔接教育观念和教育行为，助推学前教育健康发展。 幼儿园应深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。 遵循《幼儿园入学准备教育指导要点》，以促进幼儿身心健康发展为目标，结合幼儿发展规律和学习特点，将学习准备有机渗透到幼儿园一日生活流程中，我园领导对学前教育宣传月活动高度重视，立即成立学前教育宣传活动领导小组，落实学前教育宣传月方案，全面部署宣传月活动计划。组织开展了以“科学衔接，我们在行动”为主题的系列教育活动，让大班幼儿可以更加平稳、顺利地进入小学，为后续的学习和终身发展奠定良好的基础。 一、家园共育 孩子的成长，离不开家长的参与，通过致家长一封信向家长们宣传前沿的育儿知识及做好幼儿科学的幼小衔接引导工作，家长们对此次活动给予肯定。正是有了家长的积极参与和配合，“幼小衔接”才能科学的无缝对接。 二、你好！小学 幼小衔接是幼儿园、小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程中的重大转折点。为了让孩子们更好更快地适应小学的学习生活，园校衔接更顺利，我们带孩子们提前走进小学生的学习生活，为幼儿适应小学做铺垫。 从幼儿园到小学，小朋友们将从一个熟悉的环境踏入另一个陌生与未知的世界。面对将要到来的小学生活，小朋友们充满问号，渴望得到帮助和解答。为有效促进幼儿园和小学科学衔接，帮助孩子全面直观了解小学的学习生活和与环境，体验小学生成长的变化，以积极的心态迎接小学生活，幼儿园组织大班段的孩子们前往小学参观，从自己的真实感受中找到答案。 参观小学的时候，孩子们整装待发，迈着激动的步伐踏进小学，呈现在眼前的一切都让孩子们感到新鲜、好奇，他们认真寻找着小学和幼儿园的不同..... 小学的老师带着大班段的孩子们参观美丽的校园，教学楼、操场、实验室、美术室、音乐室多功能厅、……一切都让孩子们感到无比新奇！还观看了古鲁板蒿中心小学庆六一活动美术作品展。 幼儿在小学宽阔的操场上尽情地奔跑，未来的日子里跟着小学生一起做操。 参观的过程中恰逢每周一的升旗仪式，在雄壮的国歌声中，孩子们目不转睛看着国旗缓缓升起。此刻，他们深深体验到了作为一名小学生在升国旗时的庄严与肃穆，热爱祖国的情感也在心中萌芽生长。 每年的参观小学对老师和小朋友们都是受益匪浅的。在参观的过程中，小朋友们通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发了幼儿的入学愿望和对小学美好生活的向往，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备，更为他们未来的小学生活打下了良好的基础！ 三、我运动、我快乐 良好的运动习惯的培养：可以促进儿童的神经系统发育，有助于儿童精力充沛地应对小学学习与生活。因此，为了增强幼儿体质，提高幼儿体育锻炼的积极性。让幼儿感受运动的精彩与快乐。 小朋友们在“不会跳绳”到“跳绳王者”、“从不会拍球”到“拍球小达人”的过程中，培养了勇于挑战、敢于超越、乐于坚持的品质，帮助他们建立了从幼儿园平稳过渡到小学的自信。 在日常生活和游戏中，老师通过提供工具和材料，支持幼儿自主活动，锻炼手部小肌肉。 四、生活初体验 自理能力的培养：入学适应阶段，儿童会遇到更多需要独立应对的生活问题，自理能力的提升，有助于儿童解决问题。为此，叠被子、折衣服、整理图书等自理能力培养的任务，有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务意识，增强幼儿的独立性和自信心。 通过制定一日作息时间表，并鼓励幼儿坚持按照作息时间表进行活动，逐渐建立良好的时间观念。同时养成守时、珍惜时间的好习惯。 安全防护工作是幼儿园的重点工作，是幼儿幸福生活的保障。《幼儿园入学准备教育指导要点》中明确指出：“要增强幼儿自我保护的意识和能力。”为了提高幼儿的自我保护意识，幼儿园每月开展安全主题教育活动、安全演练；制作安全主题墙，让环境与幼儿互动，让安全知识看得见。 劳动能力的培养：热爱劳动，具有良好的劳动习惯，有助于儿童融入集体，增强责任感。在家帮助家人洗碗、拖地等做适当的家务劳动，给幼儿提供了自我锻炼的机会，让幼儿在参与过程中收获成就感和满足感，提高自我服务的能力。引导幼儿尊重身边的劳动者，珍惜劳动成果。 五、学习前准备 幼儿好奇心的培养：呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。把幼儿有浓厚兴趣的问题作为集体讨论的话题，鼓励幼儿分享自己的发现和观点，支持他们进一步的探究想法和行动。分析幼儿在探究活动中可能获得的发展，提供充足的时间、丰富的材料支持幼儿持续、深入进行探究，寻找问题的答案。 探索发现大自然动植物的秘密，让幼儿保持对周围社会的探索欲望，保护幼儿的好奇心。 幼儿学习习惯的养成也就是专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。 幼儿的学习兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。 从初识象形字、进而认识象形字、探索象形字，引导他们大胆想象，自主探究。一个字就是一个故事，我们挖掘中华汉字的文化根源，鼓励幼儿探索更多文字符号的奥秘，感受中华文化的博大精深，做文化的小小“传承者”。 让幼儿认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值和换算。在购物游戏中初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。 《有趣的测量》游戏故事是从孩子们偶然提出的疑问发展而来的，孩子们从粗浅的测量到掌握如何准确测量的这个过程，游戏中你帮我，我帮你，是一个友爱、团结、合作的游戏过程。 幼儿的学习能力是教师有意识地运用文字和符号辅助幼儿记录和总结游戏的过程、想法，让幼儿感受文字符号在日常生活中的功能和意义。如：鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式为自己的活动区、生活活动设施等制作标识，记录游戏的过程、故事情节、愿望等。 大班幼儿的学习能力具体表现在能较清楚地讲述一件事情、能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法、在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位、能认识并书写自己的名字等语言表达、社会交往、数学常识等方面， 通过“跳房子”等游戏，认识田字格的结构。 鼓励幼儿自发书写行为，可以示范正确的书写姿势，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能，但不宜进行机械训练，也不宜简单评判写得对不对、好不好，重在保护幼儿写画的兴趣。 教师要引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。 如：通过统计每天出勤人数、测量记录身高和体重的变化、自主管理进餐和睡眠时间等方式，帮助幼儿体验运用数学方法解决问题的乐趣。 “幼小衔接”作为幼儿园的一项常规工作，教师们一直在努力思考，创新途径、追求实效，切实地缓解家长和孩子焦虑的心理。让我们共同携手——树立科学的“幼小衔接”理念，同步做好积极准备，将收获的经验与探讨的成果付诸行动，共同陪伴孩子度过幼儿园最后一段美好时光，带着憧憬与自信顺利步入小学。