岚皋县幼儿园《幼小衔接家长谈》主题征文分享（五）

岚皋县幼儿园

花开有时·衔接有方####岚皋县幼儿园《幼小衔接家长谈》主题征文#### 　　幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大深沟壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过度。——虞永平 快乐学习筑梦成长岚皋县幼儿园大四班张明熙妈妈吴玲 　　女儿今年7周岁了，9月份就要进入小学，“是否应该让孩子提前学习小学课程？”这种想法一直让我犹豫不决，如果提前学习了小学课程我怕孩子在正式进入小学后，因为老师讲的知识都会了，不认真听课，不能养成一个良好的听课习惯。如果不提前学习小学课程又担心孩子上小学后跟不上班级课程的进度，从而影响到孩子对学习的信心。 前段时间县幼儿园开展的线上“幼小衔接专题讲座”中提到的现状无论是角度还是观点，正是我们做为家长重点关心的问题。下面谈谈我通过观看《幼小衔接专题》所得到的启示及心得体会。一．心理因素。 从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许许多多的不同，往往会使孩子难以适应，容易导致孩子学习兴趣低落，影响学习成绩，打击孩子的自信心，对孩子的健康成长不利。我们可以在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。让他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子看电视、玩玩具、做游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，让孩子比较容易适应学校环境。让孩子正确认识幼儿园与小学校内生活、学习上的改变。我们还可以利用休息时间带着孩子到小学校内逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。让孩子在心理上渐渐为今后独立进小学做好过渡。二．习惯养成。 刚进入小学，首先关键在于好习惯的养成。要培养孩子自觉遵守作息时间的习惯；培养孩子仔细倾听、专注阅读的习惯；培养孩子端正的姿态、课上用心听讲、有质量的完成作业，并能根据课程表自己独立整理学习用品的习惯；培养孩子文明礼貌的行为习惯等。三．能力培养。 培养孩子大胆与人的交往的能力，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人，孩子入学后，进入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人际关系”，接受新老师，结交新朋友，而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。我们可以从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢东西等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的气氛，有利于增强孩子们的交往能力；还要培养孩子解决问题的能力，让孩子学会精确表达自己的看法，能够妥当解决同伴之间的冲突；更要培养孩子自我爱护的能力，进入小学，孩子面对的环境也会产生改变，要加强孩子的自我爱护意识等。四．学问连接。 这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应当丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力，从而激励孩子主动动脑，培养孩子学习的爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简洁的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松欢乐的学习。另外也可以进行数学思维能力的培养，平常有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简洁的算数运用题等。 总之，幼小连接教育不能急于求成，对孩子的培养要按部就班。所以，对“幼小衔接”教育，我想作为家长们应该有一个正确的认识，要认识到“幼小衔接”并不完全等于学学拼音、认认字、算算数，更重要的是在“幼小衔接”阶段，不仅要对孩子在情感上、习惯上、思想上给予正确的引导，同时家长自身更要树立正确的幼小衔接认识，家长要认识到“幼小衔接”是实现幼儿园与小学两个阶段平稳过渡的必要性辅助教育。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，大多是以活动、游戏的方式进行，而小学教育主要是以正规课业和静态知识学习为主的教育，两种教育方式截然不同。如果幼小衔接这个环节做好了，孩子就会很快适应小学生活，无论对孩子的生理、心理和自理方面，都会有很大的帮助，孩子也更容易培养自信和喜欢小学生活。因此，老师和我们家长也要主动协作，共同努力做好幼小连接打算工作。帮助孩子形成良好的习惯，驾驭丰富的学问和技能，调整好心态。让孩子顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。 图文:岚皋县幼儿园大四班张明熙妈妈吴玲