学会给孩子“赋能”

秋叶

中高考前，总会看到一些鼓舞人心的鼓劲加油口号，一些贴心暖心的祝福，一些不醉不休的心灵鸡汤。 作为过来人，写几句质朴理性的思考和体悟，抛砖引玉，送给那些需要成长的朋友作以交流。 给孩子们的成长教育，赋予更多的正确引导和能量。 　　作为六十年代成长起来的一代人，我们得到的教育是什么？ 梅花香自苦寒来，没有一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。 本事都是要付出努力才能练就的，要想获得成功，必须付出一番努力。 就像电影《少林寺》，为学武功，冬练三九夏练三伏，不磨破几双鞋底，手退几层皮…… 想练就一身好本事，门都没有，想都不要想。 　　时代变了，不管影视传播还是孩子心目中的获得方式也变了。 一个动画片，只要孩子振臂一呼一声大喊“菠萝菠萝菠萝蜜，给我力量” 顿时电光闪烁，一股不可思议的力量就从天而降，汇入孩子手中的法宝中，进而获得上天入地无所不能的神奇能力。 那么，现实中，这种力量从何而来，能不能振臂一呼，从天而降？ 视频、游戏、幻想虽然能给你短时心理上的满足和愉悦，但毕竟是水中月梦中花，可望不可及。海市蜃楼再宏伟壮观，也落不了地，中看不中用。 　　那么，现实中，我们如何让有梦想愿努力的孩子，获得成长所需的一些优秀能力呢？ 个人建议不妨从以下七个方面入手。 一、力量——从获得感中来。 “获得感”本表示获取某种利益后所产生的满足感。“获得感”不仅是物质层面的，也有精神层面的，既有看得见的，也有看不见的。 一分耕耘一分收获，我们每做一件事，有意无意都有一个潜在的意愿和目的，通过我一系列的付出努力，达到什么样预期的效果或成就。 如果只有付出，没有回报，甚至根本看不到成功的希望，对劳而无功的傻事，没有人愿意投入时间精力兴趣做。 我们以前特别强调孩子兴趣的重要，这没有错，但如果喜欢的背后一无所得，那兴趣的火苗只能昙花一现，孩子的教育成长中，尝到甜头，有成就感的满足，才是对孩子最好的激励和奖赏。 让他树立起“只要我肯努力，我也行!”的自信。 　　比如:在活动中努力帮助孩子获得成功避免失败，体验成功的经历是增强孩子自信心的最有效也是最根本的方法， 不过这个过程家长要把握尺度，不能为了让孩子赢一味的帮孩子，忽视孩子自我探索和尝试的能力。更不能越俎代庖。 要成熟的“完美” 还是幼稚的“拙作”？这是一个非常值得警惕的问题，孩子的成长，是一个不可替代的过程，即使孩子做的再不好，也是孩子的，家长做的再好，也是你自己的，不能把能力形成转嫁给孩子！！！没有自己亲自动手学习修炼过的丑小鸭，怎么能蜕变成漂亮的白天鹅！ 　　我们需要做的是启发引导孩子，放手大胆的去做，在孩子遇到阻力甚至动摇的时候，帮助他分析问题出在哪，怎么去克服和解决，允许孩子按自己的方式去思考，去解决，去试错，鼓励孩子勇敢的面对。 成功了，我们赞叹绝不能是一句“你是最棒的”口号。而要让他看到，一路的努力获得了什么样的成就和进步。应当强调孩子的成功主要是源自他自己的努力，尽量少的归结到他人的帮助。 即使失败改善对成败的归因 低成就感的孩子通常认为自己天生比别人笨，所以自己总会比别人做的差。为了让孩子提高自我成就感，我们首先要改变他的这种归因，也就是我们要给孩子分析成败的原因。 要看到其中的积极因素，从中学到了什么，有了什么样的教训让以后少走弯路。不气馁，不回避，有着失败乃成功之母的自信。 二、力量从抗挫折磨炼中来。 有人说，坏孩子让人操心，优秀的孩子让人省心。 如果单纯的把这看成学习写作业，我同意这样的观点，但如果说到处事，那可未必，因为，有的孩子虽然学习不好，经常受批评和打击，已经久经风雨，练就很强的抗挫折能力，通俗的讲，脸皮厚，扛得住，一般不会走极端。 反而是一路在鲜花和掌声中走来的孩子，优越感太强，自尊心太强，争强好胜，受不得半点委屈，在打击挫折目前仍以表出无助或异常的举动，这恰恰是最危险的。 记得当年在大学生家长群，有一个非常优秀的家长写过一篇发自肺腑的感言《孩子，我在等你回家》，这位一直以孩子的优秀为骄傲的妈妈，在听到孩子在某名校因为感情受挫而跳楼，以泪洗面沉默数日后，反思自己，只看到孩子的分数名次奖励风光的一面，陶醉其中享受其中，而忽略了一个致命的问题，——可抗挫折能力的培养，却被我们怕孩子失败受挫受苦被遮止，被忽视，总期望事事“一帆风顺”事事如意。 再伟大的母爱，再美好的愿望，也替代不了孩子自己经历风风雨雨的抵抗能力，也改不了天有不测风云的客观规律。 再优秀的孩子，也经不起这纵身一跳。没有了生命，以前的一切都灰飞烟灭。 　今年高考，一位一直很优秀的考生，答题中遇到难题，她认为自己应该可以，却没有答出预期的结果，生气的把试卷差点撕掉，心理从一个很高的预期跌到放弃考试的谷底。　只能赢不能输，输不起，遇挫折，不懂得疏解调整自己情绪，调整策略，转换角度解决问题，把损失降到最低，这实际也是能力单一和缺失的表现。 当你身处逆境，感到诸事不顺，爱情、工作、事业、理想受挫，心生绝望之念，不妨换个角度看这个问题，告诉自己：一切都是最好的安排，塞翁失马焉知非福，福祸相依，安知未来不会发生惊喜的改变呢？ 难题都是给聪明人锻炼智慧的机会，挫折打击就是磨刀石，天欲降大任于斯人，必先劳其筋骨，饿其体肤，练其心智；何不接受这种特殊的挑战呢？！ 三、力量从舍与得的心态调整种来。 有一句很经典的话：当你紧握双手，里面什么也没有；当你打开双手，世界就在你手中。 舍得！舍得！世人都知道是人生大智慧高境界，但偏偏很多人都不能做到，其实原因很简单，只是由于把过多的精力放在了“得”，而忽视了“舍”，舍的本身或者是痛苦的，或者的不满的，或者是遗憾的，但最终的目的只是为了得。舍的行为背后无非关键就是一个得的结果！ 有些孩子中高考前，老师就提醒强调考试策略，想考高分没有错，恨不得一个不漏的把所有题都作对，也没有错。 关键是给自己一个合理的定位，如果我是一个普通考生，就立足把自己会做的基础题做对，做准确，不失分不漏分，在此基础上，对中上偏难题做努力争取，遇到后边区分度大的难题，首先平和心态，心里默默告诉自己，这是给考北大清华尖子准备的，我又不考北清，不过可以试试，能啃一分是一分，能做几步是几步，得道都是赚到。 以这样的心态。绝不会因为一两道题不会做，心里恐惧乱了阵脚。甚至死死抱住不放，费九牛二虎之力，耗费大量时间，而给其他会做的题没有时间做留下遗憾。 懂得放弃，才能在有限的生命里活得充实，饱满、丰盛! 舍得舍得，有舍就有得；得失得失，有得就有失。 　　考试题难了不会做，告诉自己，那是给考北大清华尖子的，我保住我能做的不失分就是胜利，再说，题难大家都难，又不是只难我一个，水涨船高。 一念天堂，一念地狱，如果能转换一个看法，结果的有大不同。 四、力量从利他和感恩中来。 打破狭隘的自私，帮人也是在帮自己。 因为学校考试排名，一些学习好的学生家长，不赞成自己孩子给别人讲题，害怕被超越。表面看，似乎合理，少几个强敌，多一份胜算。 但放下你的小算盘，看看，你孩子参与竞争的不仅仅是身边这几个人，而是全省几十万考生。 如果通过帮同学讲题，进一步加深自己的理解，甚至发现存在的盲区，及时查缺补漏，自利利他，何乐而不为。 同时，也要让孩子学会感恩。对给与自己关怀和帮助的人，心存感激。随喜随学，用自己的行动帮助那些力所能及的人。 记不清哪位哲人说过，品格决定孩子的未来，它比所谓的天赋、知识以及分数都重要。 现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。一个有关爱之心的人，懂得帮助他人的人，才能得到更多人的帮助，才能有更多的朋友，才能获得更多的机会，也才更容易取得成功。 五、力量从除障积福的好运中来。 为什么有人做事障碍重重，有人顺风顺水。有人祸不单行，有人喜事连连，有人求助无门，有人贵人相助…… 无外乎就是个人的业障和福报在发挥作用。 俗话说：“有福之人不用忙，无福之人跑断肠。”有福之人，即使身处逆境，也会心地坦然，怡然自得；无福之人，即使荣华富贵，也会烦恼不断，感受不到快乐。 这也就是我们现实生活中，有人遇到大事难事困惑时，去灵验的寺庙祈祷求福的原因。 与其临时抱佛脚，不如平日多给孩子积福型善，祈祷许愿，参与或随喜放生、供灯、火供、荟供、供养上师三宝、孝顺父母、扶危济困等善法善行。为孩子种善因消恶业，集资净障。 特别是荟供、火供这样殊胜的法事。是一种上供下施，积累福报、清净业障的修法。能消除事业或人缘等障碍。 如有这样的机缘参与或随喜都能获得很大的利益。 六、力量从自我规划践行的强烈希求中来。 鸡蛋从外部打破是食品。 从内打破是生命! 如果没有个人的希求心，“要我坐”与“我要做”有着天地之别。 我们很多家长习惯于 “说服教育”-----皮毛功夫，结果是招孩子烦，口服心不服。而假期，把孩子放出去打打工，接触认识社会，让他们见识见识理想与现实的差距，我们眼光不能盯在挣几个钱上，而是“体悟教育”，让孩子自己从内心感受，生活的艰辛，懂得感恩找到自己应该走的路，再苦再累走下去。 体悟是最好的教育，激发内力，是最有效的武器。 为什么原来求着哄着，不用功？那是因为“你们要我学”，为什么复读那么用功？因为现实让他清醒，没有学习，没有技能就没有社会的立足之地，“我要学”是学习最大的动力！ 抱着的孩子长不大，温室的花儿再艳丽也经不起风吹雨打，再怎么爱孩子，舍不得，孩子终归要长大，要离开我们的怀抱，独自走向社会。家长再能干，也替代不了孩子的成长，请不要以爱的名义，剥夺孩子自我成长，接受磨练的权利，好好利用好这最后一段在你身边的时光，过渡一下，在你关注指导中，让孩子迈出走向社会的步伐！ 与其送孩子一双名牌鞋，不如送他一双能走路的脚。这就是发自内在的不可低估的自我成长的力量！这才是大爱。 七、力量从团结协作中来。 任何一个人，不可能脱离团体而孤立的存在，一个人的力量再大，也抵不过团体的，因此，要学会融入其中，在团体中协作提高。 所谓“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”就说明团队合作的重要性。　　 经过团队合作，有利于激发团队成员的学习动力，有助于提高团队的整体本事。　　 大部分人的心里都有期望他人尊敬自我的欲望，都有不服输的心理，都有精益求精的欲望。这些心理因素都不知不觉地增强了成员的上进心，使成员都不自觉的要求自我要提高，力争在团队中做到最好，来赢得其他员工的尊敬。 当没有做到最好时，上述的那些心理因素可促进成员之间的竞争，力争与团队最优秀的成员看齐，以此来实现激励功能。在这不断地激励当中，有助于提高个人集团队的整体本事。 　　 今天的孩子生活在一个幸运的时代，这个时代比他们的先辈生活的时代有更多的机遇，更好的学习环境，更安定富足的生活。 这个时代又对他们提出了更高、更严的要求，他们不仅面临着日新月异的科学技术知识的挑战，而且面临着自我心理能力的挑战，必须具有良好的心理素质，尤其要经的起竞争和挫折的考验。 我们一方面埋怨孩子自主能力弱，不能像自己预想的那样能干坚强，一方面却以爱的名义大包大揽，舍不得用孩子，或者怕孩子干不好而剥夺孩子锻炼成长的机会，一旦孩子出现问题，我们经常是指责学校、社会，而不是反思自己。 每一次的经历都是成长的机会，在孩子的成长过程中，家长的帮助引导固然重要，但孩子的经历更不可或缺，孩子认识问题，解决问题过程的本身，就是孩子学习、锻炼、成长的过程。 我们所要做的多听听孩子的诉说和办法，适时的给予引导和鼓励，只要没有原则性错误，让他自己敢于放手去做！并在做的过程中及时反思，发现问题，完善提高。只有这样，才能长江后浪推前浪，一代更比一代强！ 抱着的孩子长不大，每个父母都想把最好的给孩子，与其送孩子一双名牌鞋，不如送他一双能走路的脚。这就是发自内在的不可低估的自我成长的力量！