<p class="ql-block"> “绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”这个夏天，诗意伴着花香，我们迎来了廊坊小语团队研修的完美收官！</p> <p class="ql-block"> 此次会议是以“云端研读新课标，相遇学习任务群”为主题的教学实践成果汇报。会议由廊坊市二十三小学的孟庆钰老师主持。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 会议伊始，张占国主任对79天的网络教研进行了总结，对14名点评专家、9名主持老师及各教研团队给予了极大肯定，并代表廊坊市教育局綦局长对各教研团队及观看教研的所有老师表示感谢 。</p> <p class="ql-block"> 接着，张主任就《语文课程标准背景下学习任务群教学的建构要义》给我们带来一场新知盛宴。聚焦新课标，构建语文学习任务群，即：以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主图为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划，根据不同学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现通识性和连贯性。</p> <p class="ql-block"> 张主任针对学习任务群的教学指向提到学习任务群，一般以任务为导向，以学生的学习活动为载体，由教师整合学习资源、学习内容、学习方法等，引导学生独立，能动地实现学习目标。 统编教材提倡教师精心设计和组织教学活动，并着力通过学习任务来推动问题的解决。教师要以发展语文学科核心素养为根本旨归，基于课程目标和具体教材内容，围绕语言文字运用来设计包含“听、说、读、写、思、议、辩。</p> <p class="ql-block"> 张主任对各年级的活动进行了有针对性的点评、讲解。</p> <p class="ql-block"> 张主任为我们指出了下一步项目化教学的研究方向。他强调学习任务群要站在语文育人的高度，凝练单元主题，整合目标内容。任务群设计要具有真实意义的情境任务，建立儿童、语文、生活之间的联系，解决综合性和实践性的统一问题。设计以学习为主线的实践活动，发挥信息技术的支持作用，解决差异化与多样化的统一。探索以具体的情境为载体，典型任务为内容的测评方式，解决教学评一致的问题。并给老师们提供了具体研究的着力点。</p> <p class="ql-block"> 固安三小团队在固安语文教研室和廊坊教研室的带领下，认真学习、积极研修。此次教研活动已圆满落下帷幕，我们在活动中历练，在活动中成长，在活动中汲取营养。但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将秉承着“学无止境，教无止境，研无止境”的理念，不忘初心，砥砺前行！</p> <p class="ql-block"> 在芬芳诗意的萦绕下，本次教研活动圆满结束。学习使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。我们始终相信，教研是一场诗意的修行，是“ 一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的过程。</p><p class="ql-block"> 鸟随鸾凤腾飞远，人伴贤良品自高。专家引领云端上，圆满落幕促成长。细读课标明方向，前行之路不迷茫。心中有光素履往，持之以恒向前方！</p>