<p class="ql-block"> 读书可以滋润心灵，开启心智；读书可以增长知识，提高素养；读书可以充实生活，丰富精神，淡定从容。为全面落实语文课程标准关于课外阅读要求，逐步提高学生语文素养，在学校领导的组织和安排下，我们积极推进整本书阅读教学。</p><p class="ql-block"> 推荐书目为：《伊索寓言》《中国寓言故事》《克雷洛夫寓言》等，并要求学生有计划地进行阅读。</p> <p class="ql-block"> 教学设计</p> <p class="ql-block"> 三一班同学的整书阅读成果展示呈现方式为以下几种：</p><p class="ql-block"> 一、学习单。</p><p class="ql-block"> 学习单：是自主学习与合作探究的支架，是实现以学促教的媒介。学生的思维以形象思维为主，想象力丰富，但是缺乏抽象、概括、内化知识的能力。在教学中，我们为学生设计了学习单，用学习单安排教学步骤，搭建文本的整体框架，帮助学生从整体出发，感知文本内容与情感。</p> <p class="ql-block"> 二、阅读记录卡。</p><p class="ql-block"> 通过阅读记录卡，可以提高同学们阅读的兴趣，让学生由被动阅读到自主阅读转变。并通过开展阅读记录卡活动，让学生学会词句的积累，尝试运用语言文字，促进学生语文综合能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 三、精美书签，陪伴阅读。</p> <p class="ql-block"> 四、读书笔记。</p><p class="ql-block"> 在写读书笔记时，同学们会变得更专注，更容易沉浸到书本之中，提升阅读速度，也可以积攒写作素材。</p> <p class="ql-block"> 五、手抄报、读书小报。</p><p class="ql-block"> 读书时，同学们大胆设想、巧妙设计、精心安排，适当添加图画，一张张图文并茂、活波新颖的手抄报跃然纸上，唤醒了同学们阅读的意识，激发了同学们浓厚的阅读兴趣。</p> <p class="ql-block"> 六、读后感。</p><p class="ql-block"> 通过写读后感，可以提高同学们的写作和逻辑思辨能力，既要辨别文章所传达的意思，也要有自己的思考，在思考中融会贯通。</p> <p class="ql-block"> 同学们在整本书阅读的过程中对书中的内容积极探索，深入探究，不但加深了对文章内容的理解，而且培养了学生的阅读能力，激发了学生浓厚的阅读兴趣。通过本阶段的整本书阅读活动，希望同学们会读书，读好书，好读书。</p>