教研为本，润心励行——2021-2022学年度第二学期向阳中心小学四年级数学组教研总结

Morning

岁月如梭，转眼间，一个学期的教研工作即将结束，回顾这一个学期的教研工作，我们有着几分充实，几分感慨，几分繁忙。本学期的教研工作在全组数学老师们兢兢业业中，扎扎实实，卓有成效地开展着。 教师篇 一、夯实教研，促发展 　　研无教，则无以立足；教无研，则无以长久！对于教师而言，常规教研就是我们储备粮草的有效途径。学期初，科组的老师就学情与教材两方面进行教研交流，制定了科组教研计划和个人教学计划。 　　学期中，老师们坚持周周教研、月月反思。每个周三下午的集体备课时间都提前定发言人，先对前面的教学问题进行探讨：再针对练习中的困惑进行交流，达成共识；其次解读下周新授课的内容，梳理出教学重难点；同时还要对下周的组内研究课进行研磨；最后将过程记录在《教研工作手册》上。 二、经验引领，促成长 1.学科经验交流《双减背景下，关注数学作业设计、提高数学思维能力》 4月20日下午，科组老师集体聆听了陈明妹主任的讲座，本次讲座为全体数学教师“双减”背景下的小学数学作业设计提出了宝贵的建议。通过本次教研活动，老师们都收获颇丰，对“双减”背景下的作业设计更是有了新的认识和理解。 2.《数学课程标准》解读—数与代数 为了更好的理解课程标准的要求，探求数学学科核心素养的真谛与培养途径，4月20日下午在学校领导的组织下开展了《数学课程标准》之数与代数解读活动，各年级的教师代表深入分析本年级数与代数的主要内容，四年级数学组由吴海菊老师向大家分享自己的想法，并结合学生年龄特点和多年的教学经验，讲解层层深入，让我们对数与代数这一模块的教学有了新的认识和感悟。 三、立足课堂，提质量 　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。有了新的理念，还要在实践中磨砺出真知。根据开学初制定的科组教研计划，科组老师有序开展“人人上一节组内研究课”活动。在”双减”政策下，我们立足当下、与时俱进，不忘初心、砥砺前行，积极探索教育教学规律，希望打造更加扎实有效的常态课。 　　本学期上组内研究课的分别是谢桂荣、戴俄育、张才宁、王发标、吴浩、李业梅六位老师。每位老师能根据课标理念精心备课，目标设置合理，教学过程以学生为主体，教学内容重点突出，体现阳光课堂教学模式。每一节课的教学风格各有千秋，各具特色。 　　听课后，我们还会及时进行评课、反思、总结。每位老师都能够做到畅所欲言，互相学习。然后实践于自己的学科教学中不断磨练、不断提升，每一次都有不同层次的收获。 四、匠心相传，共润桃李 　　古语有道：“青，取之于蓝，而胜于蓝。”为了加强我校青年教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，给我校青年教师提供一个相互交流的平台，充分展示我校青年教师的教学水平，进一步提高课堂教学质量。根据学校教研室安排，本学期由李燕老师代表四年级数学组参加擂台赛教学活动。 　　从确认课题到每一次磨课，科组优秀教师们都充分发挥“传、帮、带”的示范引领作用，带领李燕老师认真钻研教材、毫无保留地传授自己的宝贵经验。每一次的磨练都能碰撞出新的火花，每一次的磨练也都能带来新的收获与思考。 　　经过前期的反复研磨、精心准备，在最终的展示课上，李老师用情景激趣设疑导入，引发学生的好奇心和求知欲，并巧用猜想自然地揭示了课题。课堂中老师把大量的时间和空间留给学生，让他们开展有针对性的数学探究活动：量一量、拼一拼、折一折，体现了以学生发展为本，以学生为主体。同时注重数学思想方法的渗透，为后继学习奠定了必要的基础。荣获擂台赛展示课二等奖。每一节课都有成长也有遗憾，但更多的是收获、合作的快乐和付出的喜悦，或许今天不是最好的，但今后一定会更好。 五、品书香，“阅”分享 　　有一种精神，来源于阅读，在阅读中我们见证每个生命的成长；有一种力量，源自于阅读，在阅读中我们站在大师的肩膀上前行；有一种智慧承载于阅读，在阅读中我们找寻教学实践的智慧。本学期我们同读《可以这样教数学》这本书。老师们利用课余时间认真阅读，让自己的心灵粮食满仓。并积极把自己阅读所获在教研活动中与大家共享。 　　在5月25日读书交流会上，李业梅老师代表科组分享了《可以这样教数学》一书的心得。她从吴正宪老师的：让孩子们在“好吃”中享受“有营养”的数学和徐斌老师的：数学课堂“进”与“退”的智慧两个方面并结合自己的教学实际进行了分享。陈教老师代表科组分享了听后感想！ 学生篇 　　为了提高学生对数学文化的认识，将文化逐步引入课堂，增加学生对数学家的了解，对数学知识的了解，提高学生的动手能力，丰富学生的课外生活，营造浓厚的学习气氛。本学期四年级数学组开展了“数学家的故事”手抄报评比活动。 人民科学家，世界数学大师—华罗庚 哥德巴赫猜想第一人—陈景润 π的故事—祖冲之 中国古典数学理论的奠基人之一—刘徽 中国微分几何学派创始人—苏步青 数学王子—高斯 世界伟大的数学家之一—牛顿 德国数学家—哥德巴赫、瑞士数学家—雅谷伯努利、美国数学家—贝尔曼…… 　　以下是在本次评比中荣获一、二、三等奖的同学。 　　通过本次活动，孩子们对传统文化有了进一步的认识，对数学家有了更深刻的了解，加强了数学文化和数学学科的联系，有了榜样的力量，提高了孩子们数学学习的兴趣。除了知道一些数学知识的来源，更重要的是学习数学家们不断探索，不怕苦不怕累，敢于创新的精神。 总结提升 　　教研路上，我们仰望星空，脚踏实地，探索发现；我们傍依大师，开阔视野，提升理念；我们超越年龄，自由交流，探讨疑惑；我们梦想着，期待着，践行着。共同盘点得失，再上台阶，不负韶华，不负梦想。