<p class="ql-block"> 为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于教师队伍建设的重要讲话精神，落实教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》要求，帮助义务教育阶段学科教师进一步提高教研能力及课堂施教能力，助力基础教育事业高质量发展。人民教育出版社定于2022年5-6月，9-12月每月举办以“相遇云端，教研同行”为主题的义务教育阶段全学科线上云教研活动。</p> <p class="ql-block"> 6月12日，为初中英语线上培训第二期。为确保本次活动的顺利开展，第三初级中学同鑫主任提前做了部署安排，会议上，教研组长范青贤做了动员讲话，年级组长蒋军莉，王洁分别提出了本组英语学习的具体实施方案和要求。</p> <p class="ql-block"> 6月12日晚7:30-8:30，全体英语教师参加了此次云端教研学习。老师们认真聆听，汲取营养，认真记录笔记，积累自己的学习收获。</p> <p class="ql-block"> 培训结束后，蒋军莉组长率先垂范，她谈到:义务教育英语课程评价建议应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点;应充分发挥学生的主体作用;应采用多种评价方式和手段，体现多渠道、多视角、多层次、多方式的特点;应充分关注学生的持续发展;应充分关注学生的个体差异。</p><p class="ql-block"> 市级教学能手屈莎莎对课堂教学这一环节也谈了自己独到的见解:课堂教学是课程实施的中心环节，课程实施要实现“教学评一体化”，才能产生教较好的教学效果。为此，我们在教学设计和组织上，就要依据学科核心素养培养要求，一体化地考虑教什么、怎么教、为什么而教，明确教学应达到的预期学习结果（学习成就）。在教学过程中关注“学生学会了什么”、“达到了预期的学习目标没有”，真实地评价教学效果，以便调整下一步教学，进一步提高教学实效，做到“教学评一体化”。课堂教学如果只管教什么、怎么教，不问结果，就会出现为教而教，为活动而活动，图热闹、走形式，课程的实施就会偏离课程设计的目标和理念。因此，教-学-评一体化的教学设计势在必行。</p><p class="ql-block"> 所有参会老师受益匪浅，大家都开始在英语群内积极交流分享。</p> <p class="ql-block"> 此次的云端教研学习让老师们对于自己的教育工作有了更明确的认识，对教育科研的重点环节和思路有了更明确的把握。每一期云端学习都为老师们提供了一堂知识丰富、实用性强的培训大餐，每一期的学习都给予了老师提升的平台，老师们期待着下一期的学习。</p>